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불평등 구조를 개혁할 수 있다는 것이다. 그러나 재생산이론은 학교교육이 기존의 불평등 구조를 유지시키고 있다는 점을 비판만 할뿐이지 이에 대한 대안을 제시하지 못하고 있다. 그러나 저항이론에서는 인간을 능동적이고 주체적인 존재
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불평등 구조를 개혁할 수 있다는 것이다. 그러나 재생산이론은 학교교육이 기존의 불평등 구조를 유지시키고 있다는 점을 비판만 할뿐이지 이에 대한 대안을 제시하지 못하고 있다. 그러나 저항이론에서는 인간을 능동적이고 주체적인 존재
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셨듯이 교육에 신자유주의를 도입하더라도, 그것이 학교간의 경쟁체제가 아닌 교사간의 경쟁을 유도하자는 것임에는 동의하실 겁니다. 만약 학교에 자치권을 주게 된다면 계급 간 교육 불평등을 심화시키게 될 것이니, 교육은 공공재라는 원
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존 질서 재생산 → 사회 불평 등의 대물림 촉진
- 학교교육은 지배계급의 문화와 이익을 가르침(이데올로기 주입)
- 피지배계층이 기존의 불평등 위계 구조에 순응하도록 강요
- 지배계층이 선호하는 가치, 체제 등을 암묵적으로 주입
- 학교에
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교육 내용 → 사회 구성원의 합의에 따라 결정된 보편적이고 객관적인 내용
- 학교 → 독립적이고 자율적인 인간 육성 → 사회 발전에 이바지
ㆍ갈등론
- 교육이 사회의 불평등과 구조 유지
- 지배계층의 이데올로기를 후대에게 저항 없이 전
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에서 여전히 심각한 이슈로 남아 있다. 교육은 개인의 삶에 중요한 영향을 미치며, 사회적 이동성을 결정짓는 중요한 요소로 작용한다. 그러나 경제적, 사회적 배경에 따라 교육 기회가 불평등하게 분배되면 사회 전체의 발전 또한 저해된다.
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교 → 기존의 위계질서를 공고히 함
ㆍ지배계급의 이익을 위해 행동
ㆍ기존의 질서를 재생산 → 사회불평등
의 대물림 촉진
ㆍ학교교육 → 지배계급의 문화와 이익
을 가르침(이데올로기 주입)
ㆍ피지배계층이 기존의 불평등 위계구
조에 순
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서론: 학교사회복지는 우리 사회의 중요한 부분으로 자리 잡고 있습니다. 학교 내에서 학생들의 복지와 안녕을 촉진함으로써 교육의 질을 향상시키고 사회적 불평등을 완화하는 역할을 합니다. 이는 교육이 단순히 지식 전달의 장이 아니라
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불평등, 주거 문제, 그리고 사회적 안전망의 한계를 보여주는 지표로 작용합니다. 예를 들어, 도시의 중심가에 나타나는 노숙인의 수는 해당 지역의 경제적 문제와 결속되어 있으며, 이는 정책 입안자와 시민들이 무시할 수 없는 경고 신호로
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나로 보았다. 그는 문화가 하나의 권력수단이 될 수 있으며 계급간 불평등 관계를 야기하고 유지하는 형태의 자본이라고 말한다. 이 책을 읽기 전 나는 자본들 간 우위가 있다면 문화자본은 가장 아래에 위치하는 자본이라고 생각하였다. 경
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