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두 가지 소통은 모두 학습을 통해서 가능한 것이었는데, 상대국의 민족문학은 고려 말의 시점에서 볼 때 학습의 제재 또는 대상으로 되지 않았던 것으로 보인다. 1. 한국어 교육과 정보 교류
2. 상대국의 정보(情報)로서의 언어와 문학
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정보처리학회, 1998
유초롱 외2명, 기계번역 성능평가를 위한 핵심어 전달율 측정방안, 한국정보과학회, 2003
이민행 외 2명, 기계번역 시스템 측정 장치 연구, 한국언어정보학회, 1998
최명원, 통제언어, 기계번역 그리고 Post-editing, 독일언어문학
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문학교육」, 『문학과 교육』, 5호, 문학과 교육연구회.
이채연(2000), 「인터넷 매체언어의 국어교과 교육론적 이해」, 교육부-교원대 교과교육공동연구소 학술발표대회자료집
이화진(2000), 「정보화시대의 독서전략」, 『독서연구』 5호.
주
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문학에 수용된 여성 담론 연구> -숙명여대 박사과정, 한국어와 문화 제4집, 2008
*송명희<나혜석의 페미니즘 연구>,한어문교육, 한국언어문학교육학희,1996
*서정자<나혜석의 문학과 일본체험-식민지기 조선문학자의 일본체험에 관한 종
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언어학적 텍스트 분석(Ⅰ), 외대논총 제7집, 부산외국어대학교
김태자(1993), 맥락 분석과 의미 탐색, 한글 219, 한글학회
고영근(1997), 텍스트 이론:언어문학 통합론의 이론과 실제, 서울:아르케
서정철(1998), 기호에서 텍스트로:언어학과 문학기
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