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지도자들의 지도자’가 되게 하여 추종자를 지도자로 변혁시키는 지도성임.
③ 초우량 지도자는 세계의 무게를 홀로 떠맡지 않고 추종자들과 함께 나누는 사람이다.
3. 도덕적 지도성(Moral leadership) 이론
(1) 개요
① 변혁적 지도자는 추종자들
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제시한다.
Ⅸ. 변화지향적 지도성
1. 변화지향적 지도성의 배경
변화지향적 지도성은 문화적 지도성과 도덕적 지도성의 기초가 되는 것으로 기존의 지도성 연구와는 상이한 관점을 가지고 있다. 즉 특성이론, 행동이론, 상황이론 등의 기존의
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지도자로, 지도자들이 도덕적행위자들이 되도록 추종자와 지도자를 자극.향상시킨다.
(⑤ 초우량지도성이론)-민즈.심즈
-추종자들이 스스로를 자율적으로 이끌도록하는 능력을 개발한다는 관점에서 자율적지도성이라고 함
-직원들의 이런
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그들이 가지고 있는 고급의 동기를 만족시키고자 노력하며, 추종자가 능력을 완전히 발휘하도록 지원한다.
(2) 변혁적 지도성은 추종자들이 지도자로, 지도자들의 도덕적 행위자들이 되도록 추종자와 지도자를 자극하고 향상시킨다.
(3) “이
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지도성 연구는 특성론 → 행동론 → 상황론으로 발전하였고 이러한 초기의 지도성 연구 를 질적으로 변화시키는 변혁적지도성, 카리스마적 지도성, 문화적 지도성, 초우량 지도 성, 도덕적 지도성 이론이 새로이 개발되고 있음
- 초기의 지도
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지도성과 교사의 직무만족도와의 관계에 관한 연구가 많지 않으므로 다른 지역을 표집 대상으로 한 후속 연구가 이루어져야 하겠다.
. 결론
우리가 속해있는 여러 집단에는 지도자가 있다. 가정에서는 아버지가 지도자가 될 수도 있고, 학교
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마적 지도성은 번즈가 말한 변혁적 지도성의 초기단계이며 그 결과이지 그 자체라고 볼 수는 없다.
제 4절 교육행정가의 교육적 지도성 이론
1. 문화적 지도성 이론
"문화적 지도성은 인간정신의 실체를 수용하고, 의미와 의의의 중요성을 강
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지도성 이론
(1) Reddin의 3차원 지도성 효과이론을 확장하여 새로운 상황적 지도성 이론으로 조직 구성원 의 성숙 수준을 고려하여 효과적인 지도성 유형
(2) 지도성 이론의 주요 내용
지도자의 과업행동 - 구성원들에게 무슨 과업을 언제 어떻
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성공적으로 이끈 문화를 가지고 있는 것으로 보고했던 학교들은 교장이 변혁적 지도자였다고 주장한다.
이와 같은 이론적 바탕에서 학교장의 변혁적 지도성이 교육현장에서 어떠한 영향을 주고 있는가 하는 연구는 상당히 많이 이루어져 왔
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지도성의 근원이라고 설명한다. 왜냐하면 교사야말로 교수 학습의 과정에서 어떤 활동이 의미 있고 또 의미 없는 지를 더 잘 알고 있기 때문이라는 것이다.
국내의 연구에서는 교직의 전문성을 신장시키기 위해 교사의 자율성이 강화되어야
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