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사 표현 양식을 이해할 수 있다.
▷ 그림그리기가 끝나면 누가 먼저 어떤 의도로 시작했으며, 표현하고자 한 것은 무엇이 며, 다른 구성원의 그림을 보면서 무엇을 느꼈는지 자유롭게 이야기하도록 돕는다.
▣ 8회기: 가족에게 편지쓰기
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사소통으로 인한 사회적 고립
사 정
주관적 자료
“말하는건 좋아하는데 도중에 말을 끊는 사람이 있어요.”
객관적 자료
-속상한 말투와 표정 관찰,
-다른 대상자와의 의사소통이 잘 안되는 것 확인
-대상자가 말이 많고 가끔 지리멸렬한 사
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대해 비난을 해서는 안 되는 것이다. 소요 사태와 관련해서 문제가 된 무슬림에 대한 지나친 검문, 이 역시 그들을 ‘프랑스인’으로서 보지 않았기에 발생한 것이라 생각한다.
현재 프랑스가 취하고 있는 이민자 정책들, 예컨대, 이민자들에
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사를
나누고 하원
교구,
비누,
물수건
일과평가
전화상담
투약사항
재적
출석
결석
결석원아 및 사유
15 주제 : 여름의 날씨와 생활
실시 기간 : 7월2일~7월7일(1주)
목표 : 여름철 날씨와 특징에 대해 안다.
여름을 시원하게 보내는
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대해 원리 를 이해한다.
○ 각 발전
특징에
대하여
PPT그림을
참고하여
자세하게
설명한다.
정
리
본시학습내용정리
5분
○ 지금까지 학습한
내용을 정리한다.
○ 수업내용을 상기하며
학습내용을 정리한다.
○ 강의
형성평가
4분
○ PPT를 이
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자세를 바르게 하여 경청한다.
VII. 주의산만하지 않게 자신을 통제한다.
VIII. 전달자가 암시하는 언어적 및 비언어적 실마리에 주목한다.
IX. 자신의 언어로 바꾸어 듣는다.
X. 의사소통에 참여했을 때 상대방이 어떤 위치에서 어떤 자
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대해 이야기를 나눈다. 봄에 볼 수 있는 꽃나무, 풀꽃, 새싹 등의 모양, 크기,색, 꽃잎의 수 등을 관찰한다.)
○ 관찰한 것을 관찰표에 표시한다.
◆조형 - 소풍에서 즐거웠던 일
○ 소풍가서 즐거웠던 일을 이야기 나눈다(소풍가서 찍은 사진을
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사우디아라비아, 수단, 베트남 8개 국가가 지정되었고 2006년 9월에 있을 보고서에는 우즈베키스탄, 투르크메니스탄, 파키스탄 3개 나라를 추가할 것을 국무부에 건의한 상태이다. 여기에 지정된 나라의 종교자유의 실태에 대해 간단히 간추려
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사항으로만 끝나지 않기를, 끝까지 포기하지 않고 연구하는 자세로 아이들의 언어능력의 향상과 문학적 창조력의 향상을 직접 체험하며 특히 국어과목에서 전문성을 지닌 교사가 되어, 보람과 기쁨을 느끼는 교직생활을 이루고 싶은 바람을
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사람을 가리킨다.
창의적인 사고 능력은, 기본적인 학습 능력과 지적 능력, 독창성, 융통성등을 바탕으로 한다. 또 기초적인 지식과 기술을 갖추어 새로운 상황에 응용할 수 있는 능력과 높은 지적 능력이 요구되며, 주어진 자극에 대해서 비
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