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교육이 아닌 경험에 의한 창의력 개발로 자신의 잠재력을 발전시킬 수 있는 있을 것이다
<참고 자료>
정정란, 강복화, 강인숙 외 1명 저, 보육과정, 창지사, 2015
박찬옥 저, 보육과정, 정민사, 2015
신차균 안경식 유재봉 공저, 교육철학 및 교
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교육과정 해설(Ⅱ) -국어, 도덕, 사회-》, 교육 인적 자원부, 1999.
《현대공동체주의-매킨타이어, 왈쩌, 바버》김미영 저, 한국학술정보(주), 2006.
‘공동체주의 교육론의 비판적 고찰’ 《한국교육철학》제 38호, 2007, 목영해.
‘공동체주의의 개
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교육자가 실천하기까지 연결하기 어렵다는 문제점을 안고 있다.
Ⅲ. 결론
후기 현대철학적 인간이해의 특징을 보면 다음과 같다. 첫째, 후기 현대철학에서는 인간이 갖는 주체적이며 능동적인 역할과 능력에 대한 새로운 강조로 이어진다. 둘
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교육실습은 타인을 가르치기에 앞서 나 자신을 뒤돌아보는데도 아주 훌륭한 시간이었다.
우리세대와 다른
지금의 아이들
제목: 우리세대와 다른 지금의 아이들
과목: 교육철학 및 교육사
학과: 불어교육과
학번: 200115093
이름: 정 자 혜
교수
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교육은 바로 가정에서부터 출발한다는 믿음은 결코 변함이 없을 것이다
**7.참고 문헌 및 자료 출처
“밥상머리 교육부터 다시 하자” -김인회-
네이버 블로그
http://blog.naver.com/lch5311?Redirect=Log&logNo=120029661976
http://www.haeorum.com
교육철학과 교육
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통하여 역동적인 자아를 갖춘 사람)을 만든다. Ⅲ교육철학
제1장 진보주의 교육사상
제2장 본질주의 교육사상
제3장 항존주의 교육사상
제4장 재건주의 교육사상
제5장 실존주의 교육사상
제6장 1980년대 이후의 교육설
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교육에 있어서의 정서의 역할에 관한 연구", 교육철학 제18호, 한국교육학회 교육철학연구회.
김금녀(1998), 누구나 손쉽게 만드는 장갑인형, 서울 : 도서출판 보림.
김승일 역(1994), 음악미학입문, 서울 : 삼호출판사.
김안중 외(1982), "한국아동의
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철학적이고 종교적인 사고를
할 수 있는 능력
3. 다중지능 이론의 아동수학교육에의 적용
. 아동수학교육과 다중지능
논리-수학적 지능만을 고려하는 것이 아니라 논리-수학적 지능이 다른 여러 지능과 상호작용할 수 있도록
고려하는 것이
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교육과학사(1999)
-21세기 교사의 역할, 황기우, 원미사(1998)
-좋은 선생님이 되는 비결, 윌리암 글리써, 박정자 옮김, 사람과 사람(1998)
-새로 쓴 교육학의 이해, 김재복 외 4명, 삼경사
-미래를 위한 교육철학, 스펜서 J.맥시, 성기산 옮김, 집문당(1
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교육의 결과다.
※ 참고문헌
안인희, 정희숙, 임현식(1996). 루소의 자연교육사상. 서울: 이화여자대학교출판부
李龍南(1987). 교육이론의 선구자들. 서울: 敎育科學社
조용태(1999). 교육철학. 경북: 대구효성카톨릭대학교출판부
엄주정,공석영,이
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