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손바닥을 넣고 전지에 손바닥을 찍는다. “우와”라고 이야기하며 양손을 물감 통에 넣는다. 물감이 묻은 손바닥을 바라보다 양손을 비빈다. 교사가 “00야 손바닥을 종이에 찍어볼까?”라고 말하자 양손을 전지에 찍고 웃는다. 교사가 전지
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손바닥으로 두드린다. 교사가 장식품을 붙여 꾸미기 할 수 있음을 안내하니 ○○는 장식품을 붙여 꾸미기를 반복한다. ○○는 트리 꾸미기를 마친 후 앞에 앉더니 트리를 지긋이 바라본다. 교사가 부직포 트리에 별 모루를 둘러주자 우와 하
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손바닥으로 힘을 가하지 않고 살살 문지르면 체온에 의하여 물이 마르면서 함수비가 감소되고, 일정함수비(소성한계)에 도달되면 부스러진다. 이때의 함수비를 측정하면 곧 소성한계가 된다. 그러나 직경 3mm를 정확히 유지하기 어렵고 손바
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아래로 밀어 몸이 수면 위로 올라와 추진력을 떨어뜨릴 수 있으므로 주의한다.
③ 잡기(catch)
물을 잡는 동작은 팔이 외측으로의 움직임을 끝내고 물을 당기기 위해 내측으로 막 움직일 때 시작한다. 이 때 팔꿈치는 든 상태에서 손바닥을 뒤
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손바닥의 선도 검사해야 하는데, 손바닥을 가로지르는 단일선(simian crease)은 Down 증후군과 관련있다.
발도 발바닥선과 만곡족 여부를 검사한다. 고관철 탈구는 신생아를 앙와위로 누이고 Orto-
lani 징후가 있는지 검사한다. 양 다리를 구부려 회
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손바닥과 손가락을 이용해서 우리 가족을 표현해 볼 거에요.
C: 네!
T: 여기 활동판 볼까요? 선생님이 읽으면 친구들이 같이 따라 읽어볼게요.
① 물감을 손바닥에 묻혀 도화지에 찍는다.
② 물감이 뭍은 손을 물티슈로 닦는다.
③ 손가락 위에
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손바닥을 바닥에 대고 팔을 양 옆으로 쭉 편다.
② 숨을 들이쉬면서 다리를 들어올린다.
초보자는 양손으로 허리를 받쳐주면 다리가 쉽게 올라갈 수 있다.
③ 다리가 올려 졌으면 숨을 내쉬면서 다리를 머리 뒤로 넘긴다.
④ 다리를 올릴 때에
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손바닥을 대어보며 충분한 탐색이 이루어질 때, 교사가 언어로 표현하며 반응해주니 더 적극적인 탐색이 이루어졌다. 보호자 또는 손바닥 그림에 손바닥을 대보는 놀이에서 교사와 손바닥을 대보는 놀이를 통해 자연스러운 스킨십을 나눴다.
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손바닥으로 머리를 탁탁 친다.
Ⅱ 꽃
코를 킁킁댄다. 꽃향기를 맡는 모양으로 꽃을 직접보거나 꽃그림을 볼 때 사용한다.
Ⅲ 잠
양쪽 손바닥을 붙여 한쪽 뺨에 댄다.
곤히 잠든 모양을 흉내 내는 것으로 누군가 자는 것을 보거나 자고 싶을 때
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손바닥을 쳐보아요
교사가 손뼉을 치는 모습을 보여주고, 영아 스스로 손뼉을 쳐서 소리를 내어볼 수 있도록 했다. 노래에 맞추어 손뼉을 충분히 쳐본 후, 교사의 손바닥과 맞대어 놀이할 수 있도록 했다. 영아가 어렵지 않게 손바닥 치기를
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