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집단적 접근이다. 즉 1대1의 개인적 상담이 아니고 7,8명 이상의 여러 사람을 동시에 상담하는 것이다. 집단 상담이 내담자 문제 해결의 집단적 접근이기는 하나, 최근에 활성화된 중등학생 및 사회인 대상의 “집단 지도 프로그램들과는 엄연
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하여, 활동의 효과를 극대화하고 1박 2일간의 시간을 되돌아보는 시간이다.
6) 결론
-개선요망사항 : 한정된 인원으로 실시된 프로그램이며, 연간 행사로 진행되는 여건 때문에 많은 청소년들이 경험하지 못할 수 있고, 4년째 비슷한 내용으로
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프로그램에 초점을 맞추었다.
다. 교수-학습 과정안의 구성 방향
Art＋Therapy의 합성어인 미술치료( Art Therapy)에서 Art는 학생(들)의 작품과 그 작품을 창작하는 과정을 의미하며 Therapy는 인간의 삶의 질을 향상시키기 위한 행위와 과정으로 진단
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, 심한 정서적 장애자, 공격적 성격의 소유자 등은 집단상담의 대상에 적합하지 않다.
④ 충분한 자질을 갖추지 못한 지도자가 집단상담을 손상시킬 수도 있다.
<집단지도, 집단상담, 집단치료의 개념>
▣ 집단지도 : 집단과정의 주목적이
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집단의 활동과 生活性에 막중한 영향을 미치므로 敎師의 지도성을 연구,분석해 볼 필요는 充分한 것이다.
따라서 본 연구는 교사의 지도성 유형과 학생들이 자각하고 있는 교사의 지도성 유형과 학생들이 자각하고 있는 학급풍토와의 관계를
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집단치료를 실시하여 장애아동을 둔 부모들을 대상으로 매주 1회 2시간씩 8회를 실시한다. 프로그램 실시 전에 집단지도가 있다는 것을 알리고, 참여를 유도한다.
-집단지도는 수요일에 실시하며, 모임이 끝난 후 특수교사와 함께 집단의 진행
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활동을 통해서 중요한 개념을 학습할 수 있는 능력이 있다고 보았으며 교사도 어린이와의 상호작용을 통해서 학습해 나간다고 보았다. 따라서 어린이에게 학습을 강요할 필요가 없으며 어린이의 발달수준에 맞추어 적절한 교구를 제공해 주
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제 1 절
집단의 개념과 유형
1. 집단의 개념
집단은 성원들이 사회복지사의 관여와 개입에 찬성하고 이를 선택한 사람들의 모임으로, 조직의 다른 부분에 속한 구성원과 만나고 일할 수 있는 좋은 장이다.
집단은 다른 사람들에게 의사결
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프로그램을 개발 보급하여 왕따의 심각성을 사회적으로 널리 알리고 이를 해결하기 위한 공감대를 형성하도록 노력하는 것도 중요한 일이라 하겠다. Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.왕따의 본질
Ⅲ.집단 따돌림의 방법 및 유형 그리고 원인
Ⅳ.
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수업제에 따른 청소년 여가활동 활성화 방안 연구. 체육연구논문집 2001. Vol.8.No.1.
이철원(2002). 현대 여가학. 서울: 대한미디어.
이철원(2004). 여가연구 이야기. 서울: 대한미디어.
이철원(2005). 월빙을 원한다면 여가를 경영하라. 서울: 이치.
전
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