|
말하기에 미치는 영향에 관한 연구. 국민대 교육대학원 석사학위논문, 2003.
7. 박춘식, 학습 전략이 초등 영어 학습에 미치는 영향, 대구교육대 교육대학원 석사학위논문, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학습 스타일에 대한 연구 및 정의
|
|
|
표현생활, 언어생활, 탐구생활(2009). 교육과학기술부. 미래엔 컬쳐 그룹 : 서울 서초구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2007년 개정 유치원교육과정
Ⅰ.교육과정 편성과 운영
1. 교육과정의 구성 방향
(1) 추구하는 인간상
(2) 교육과정의 구성 방
|
|
|
수업 목표 제시
학생들이 다같이 소리내어 수업목표를 읽게 한다.
ppt
전개
<활동 1>
드라마를 보고 유인물의 괄호 채우기
핵심 어휘와 표현, 전시 학습 문법 요소에 괄호가 뚫린 유인물을 나누어준다.
학습자들은 10분의 영상을 보고 괄호
|
|
|
수업시간에, 그리고 친구들과의 관계에서도 아직도 언어 표현에 두려움과 자세의 흐트러짐이 계속되어 계속 지도가 요구된다. 그러나 나머지 어린이들은 연구 전에 비해 바른 자세를 보여 긍정적 결과를 말하고 있었다.
언어 표현에 대한 의
|
|
|
영어학습을 위한 멀티미디어 활용방안에 관한 연구, 석사학위논문, 덕성여자 학교 대학원
▷ 조왈남(2000), 웹기반 교수-학습(WBI)을 통한 자기 주도적 문제 해결 능력 신장, 전국현장교육연구보고서 Ⅰ. 실과과 멀티미디어교육자료(교수자
|
|
|
표현을 듣고 이해하며 읽고 말할수있는가?
시각을 나타내는 표현을 읽을수 있다.
시각을 나타내는 표현을 말할 수 있다.
수업시간의 활동에 적극적이고 능동적으로 임하는가?
참고 문헌
1. 초등학교 영어과 교사용 지도서 영어4, 서울 :대한교
|
|
|
활용
2. 활동의 원칙
3. 재미를 주는 요소 활용
4. 코너 활용
Ⅶ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 절차
Ⅷ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 수업모형
Ⅸ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 사례
1. 모형
1) 1단계: 문제 설정시
2) 2단계 :역할놀
|
|
|
수업에서 추구했던 반응 중심 수업 모형을 적용한 수업처럼 작품의 특성에 맞는 적절한 활동을 통해서 학생들이 진심으로 작품을 이해하고 감상할 있게 도와주는 것이 매우 중요하겠다.
9. 소감
그동안 국어과 수업하면 쓰기, 듣기, 말하기,
|
|
|
활용 : ‘내 책 가지기’, ‘나한테 빌려요’
19. 독서 주간ㆍ도서관 주간
20. 숙제 없는 날
21. 국어 사전 빨리 찾기 시합
22. 결말 바꿔 말하기ㆍ쓰기
23. ‘함께 그려요’
24. ‘함께 써봐요’
Ⅵ. 학습동기유발과 발문
1. 수업 단계별 발
|
|
|
말하기 교육의 방향을 제시하시오(5가지)
학습자 활동을 적극적으로 유도한다.
담화능력을 키우기 위한 말하기 활동을 유도한다
발음 지도는 문맥에 초점을 두고 한다
상호작용이 활발히 일어나도록 수업을 구성한다
|
|
메뉴펼치기
