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수업 중
가창
중
‘아프리카에서 온 편지’곡은 알지만, 여러 가지 표현 방법을 사용해 노래하지 못한다.
하
‘아프리카에서 온 편지’곡도 모르고, 여러 가지 표현 방법을 사용해 노래하지도 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
사물의 특징을 파악하고, 짝과 함께 꾸미기 체조로 만들어볼 수 있다.
상
사물의 특징을 파악하고, 짝과 함께 꾸미기 체조로 만들어볼 수 있다.
수업 중
실습 및 발표
중
사물의 특징
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수업 중
수업 후
교사의 관찰
아동의 자기평가 및 동료평가
중
간이 족구의 게임 전략을 이해하지만, 집단 내 자신의 역할을 다하지 못한다.
하
간이 족구의 게임 규칙을 이해하지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
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학습활동
<활동1> 식물의 한살이 정리
<활동2> 몬스터 게임
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
식물의 한살이 단원의 이해
상
단원의 내용을 전부 잘 알고 있고 문제를 전부 맞출 수 있다.
수업 중
관
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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
사실과 의견이 잘 드러나게 글을 쓸 수 있다.
상
사실과 의견이 드러나게 글을 쓸 때 유의해야 할 점을 알고 자신의 생각이 잘 드러나게 글을 쓴다.
수업 중
상호 평가
중
사실과 의
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228;교정 학습 ----------------------------------------6
Ⅲ. 지도 단계
1. 본시 교수․학습 과정안---------------------------------7
2. 수업 자료 -------------------------------------------9
1) 짝 활동 1-------------------------------------------9
2) 짝 할동 2-------
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수업 모형
★ 요약
I. 통합적 수업모형(귀납적 전략)
II. 목적
1. 조직화된 지식체계
2. 비판적 사고 개발
III. 수업 계획
IV. 수업의 실행
V. 통합적 수업 모형에서의 학습동기 증진
VI. 통합적 수업 모형의 부분 수정
VII. 평가
1.
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과제로 제시한다.
질의응답
-학생들에게 질문을 받는다.
-질문이 있는 학생은 손을 들어 질문한다.
- 잡담을 방지한다.
차시예고
-다음시간에 하게 될 단원평가에 대해 미리 풀어오게 한다.
마무리
-인사하고 수업을 끝낸다.
-인사한다.
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학습 계획
1. 선정 단원
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 개관
2. 단원의 연계
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 전개과정
Ⅲ. 본시 학습 계획
1. 본시 학습 단원
2. 본시 학습 목표
3. 교수 학습 모형
4. 본시 수업안
Ⅳ. 부록
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2회로 제한한다. (볼터치 2 회 이내에 패스해야 함) 대단원 명 : Ⅱ 도전·경쟁 활동
중단원 명 : 1. 영역형 경쟁
1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 목표
3. 단원 학습 계획
4. 지도상의 유의점
5. 참고자료
6. 교수-학습 과정안
[체육 수업 자
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