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수업분위기가 다양한 학생들이 참여할 수 있도록 한다.
차시 예고
* 파동의 발생
지도 과정
지도내용
시간배당
교수-학습 활동
지도상의 유의점
평가
교사
학생
판
서
계
획
<학습 주제>
- 밀물과 썰물
(1) 조석 : 해수면이 하루에 두 번씩 주
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수성, 결백성과 연결시키지 못하고 있다.
<여정예시 자료(일부)>
<국어과 교수학습 과정안>
1. Think map
교과
국어
학년/학기
7-2
단원
5. 감동을 주는 언어
소단원
(1)관동별곡
학습주제
문학의 갈래에 따른 작품의 미적 가치를 파악한다.
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교수학습방법 및 설계
이철희·조미헌 : 인지적 도제 방법을 적용한 웹 기반 문제중심학습 환경의 설계 및 구현, 한국정보교육학회 동계 학술발표논문집, 7(1), 361-368, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹기반의 수업
Ⅲ. 웹기반의 디지털도서관
Ⅳ.
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주제 및 지도계획
6.지도상의 유의점
Ⅲ.본시 교수-학습 준비 ------------------------------ 5
1.학습자 실태조사 및 분석
2.교수-학습 방법 연구
Ⅳ.본시 교수-학습의 실제 ----------------------------
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수준
1) 정학년 동시학습 요소와 수준
2) 중학년 동시학습 요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅳ. 창의적 지도전략
1. 수업모형 구성
2. 구체적 활동 전략
3. 비유적 표현 활용을 위한 교수․학습의 실제
Ⅴ. 참고문헌
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주제 정하기
2. 중심 활동
1) 구상하기
2) 쓸 순서 정하기
3) 시 짓기 지도
4) 정체 지도하기
5) 첨삭 지도
3. 정리 활동
4. 감상
Ⅴ. 작문교육(쓰기지도, 작문지도)과 학생협동중심쓰기지도
1. 협동작문의 교육적 의의에 대한 이론적 배경
1
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수업방법, 한국 초등국어 연구학회, 박이정
송정미(1997) : 듣기 말하기 중심의 초등영어교육, 청주교육대학
이재승(1997) : 말하기·듣기 교수 학습 방안, 서울대학교 국어교육연구소 연구보고서 97-1
임규홍(1992) : 듣기교육의 이론과 실제, 배달
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활용수업 연구, 인천대학교, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서태도(책읽기태도)의 형성
Ⅲ. 독서태도(책읽기태도)의 변화
Ⅳ. 독서태도(책읽기태도)와 독서교육
1. 독서의 목적
1) 책을 통해서 지식과 학문을 닦게 된다
2) 교양을 얻고 수양을
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전개 방법
다. 새로운 미디어교육의 방향
1) 통합리터러시(multi-literacy)
2) 미디어교육의 3C's
Ⅳ. 학교현장 미디어교육 모델
1. 신문 미디어교육
2. 텔레비전 미디어교육
가. 교육적 의의
나. 교육목표와 체계
다. 학기별 지도계획
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교수학습 활동이 아동의 창의성에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능이란
2. 하워드 가드너(Howard Garder)의 다중지능이란
3. 다중지능 이론의 원리
4. 가드너(Gardner)의 다중지능
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