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수학 교과서를 보고 나서 짜집기 식으로 찾았다고 생각되기에 4점이다. 생활 속의 수학여행 !!!
( 수학 수행평가 )
★ 목적
★ 목표
★ 지시사항
★ 평가기준
★ 루브릭
★ 취지
★ 소감
★ 학생의 예시 답안(+사용된 수학
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수행평가라야 한다는 것이다. 물론 이렇게 말하는 건 쉽겠지만, 이것을 실천하는데 있어서는 상당한 어려움이 따를 가능성이 있다. 이런 어려움을 극복하기 위해서는 우리는 이번 과제를 하면서 약간은 생소한 루브릭을 도입하였다. 기존의
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루브릭 개발 과정
공진숙(2006)은 교육과정평가원(2001), Stiggins(1991), Herman과 Aschbacher 그리고 Winters(1992), Arter(1994)의 루브릭 개발 과정을 살펴보고, 각 절차는 연구자들에 따라 차이를 보이지만 공통적으로 수행요소의 추출 및 범주화 작업과 그에
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수행능력 평가 방안. 국립특수교육원
원종례 발달장애학생의 수학과 수행평가 방법 및 절차의 탐색.
이은정(2003) 통합교육 현장의 장애 학생을 위한 기준중심 수행평가 방안 :루브릭(rubric)의 고안 및 실행을 중심으로. 이화여자대학교
유장
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평가지침을 보며 평가하겠습니다.
(학생과 선생님이 함께 루브릭을 보며 한 작품씩 평가한다. 상은 3점, 중은 2점 하는 1점을 부여한다.)
참고문헌
<교육평가의 기초> 성태제 저. 학지사
<교육평가 2판> 권대훈 저 학지사
<수행평가의
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수학여행이 있다. 그래서 5월 독서 테마로 ‘체험학습 견학문 및 수학여행 기행문 쓰기 대회’를 실시하면 학생들은 학교 행사와 독서 체험을 병행할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결 론
어떤 세상이 와도 그 중요성이 살아남는 것 하나를 들라면 그것
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수학 교과 개관
1. 수학교육의 목적 …………………………………………………………………………… 1
2. 수학과의 성격 ……………………………………………………………………………… 2
3. 수학과 9학년 연간 지도 계획 …………
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평가
Ⅴ. 유아 미술교육 방법과 유아 미술교사의 역할
1. 우리나라의 유아미술교육 방법과 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아에서의 아뜰리에리스타의 역할
3. 레지오 에밀리아의 아뜰리에리스타의 역할이 주는 시사점
Ⅵ. 결론
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목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원지도계획
본시 (1/9차시) 교수 학습안
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형성평가 ․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․7
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수행평가지를 제시하면서 수 업을 종료한다.
5'
(50')
※ 참고문헌
미적분과 통계 기본 교과서:(주)교학사 황석근 외 12인 (2009. 8. 19, 교육과학기술부 검정)
미적분과 통계 기본 교사용 지도서:(주)교학사 황석근 외 12인 (2010. 1. 25, 서울특별시교
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평가받아 보는 것을 권유하셨습니다. 선생님의 의견에 공감한 저희는 7개월 동안 기록해 오던 활동자료들과 수기를 모으고 동아리 선배들, 동기들과 함께 대회에 관해 여러 번 토론을 했습니다. 대회 참가 준비를 하면서 서로 의견이 충돌하
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예시문+면접족보
★경력 및 경험기술서 : 입사지원서에 기술한 경력 및 경험 사항에 대해 상세히 기술해 주시기 바랍니다. 구체적으로 직무영역, 활동/경험/수행 내용, 본인의 역할 및 구체적 행동, 주요 성과에 대해 작성해 주시기 바랍니
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수행할 것입니다. 이를 통해 수학교육의 효과성을 과학적으로 평가하고, 교육 현장에 맞는 혁신적 교수법 개발과 정책 수립에 기여하겠습니다.
마지막으로, 평생 학습자로서 자기계발과 성찰을 지속하며 수학교육자로서의 전문성과 인성을
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수학을 재미있게 배울 수 있는 방법은 무엇인가요?
13. 수학을 가르칠 때 학생들의 흥미를 끌 수 있는 방법은 무엇인가요?
14. 수학 수업을 할 때 가장 중요한 것은 무엇인가요?
15. 학생들에게 수학을 어떻게 효율적으로 평가할 것인가요?
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 가격 : 1,000원
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