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효능감이 영유아에게 미치는 영향을 3개 이상 제시하고, 교사의 과학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 방법에 대해 서술해 보았다. Riggs(1998)는 과학에 대한 교사들의 교수 행동은 개인적 과학 교수 효능감과 과학 교수 결과 기대감에 근거하여
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영.유아 과학교육 (과학적 사고발달을 위한) 김미경 저 학지사 2003.06.25. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교사의 과학교수 효능감이 영유아에게 미치는 영향 3개
2. 교사의 과학교수 효능감을 증진시킬 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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효능감 및 교사-유아 상호작용간의 구조분석」광주여자대학교 대학원 박사학위논문
김희태,백영숙(2009)「유아교사의 창의성과 교수효능감」한국영유아교원교육학회, 13(3)
손희진(2014)「유아교사의 교사효능감이 유아의 사회성에 미치는
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관계 유혜영
교사-영유아 상호작용에 영향을 미치는 요인에 대한 메타분석 - 최선숙 1. 교사·영유아간 상호작용의 의미와 중요성
2. 교사·영유아간 상호작용의 구성요인
3. 교사·영유아의 상호작용 증진 방안
4. 참고문헌
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증진을 위한 현직교육프로그램 개발, 덕성여자대학교 대학원, 2014.
이주원, 어린이집교사의 인성 및 감성지능과 교수효능감이 직무스트레스에 미치는 영향, 수원대학교 교육대학원, 2014.
신화연, 유아교사의 자질에 대한 교사와 부모의 인식
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