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학습 제목
(2) 학습 목표
(3) 지도 과정
1) 진단평가
2) 호기심열기
3) 학습목표 확인하기
4) 개념트리
5) 탐구 방법 ․ 탐구 실험으로 호기심 해결
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학습 모형, 교육공학사
* 박규은·김규용·오덕철(1991), 미국대학을 중심으로 한 과학교육 분야 박사학위 논문 분석, 한국과학교육학회지 11(1)
* 조희형(1998), 과학-기술-사회와 과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과수업(교육, 학습)의
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학습(주제중심교육)의 개념
Ⅲ. 주제중심학습(주제중심교육)의 특징과 구성
Ⅳ. 주제중심학습(주제중심교육)의 실제
1. 주제 선정
2. 자료 찾기
3. 교실 환경 꾸미기
4. 브레인스토밍(Brainstorming)
5. 탐구 주제 선택
6. 최종 결과 계획
7.
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학습 계획
1. 선정 단원
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원 개관
2. 단원의 연계
3. 단원의 학습 목표
4. 단원의 전개과정
Ⅲ. 본시 학습 계획
1. 본시 학습 단원
2. 본시 학습 목표
3. 교수 학습 모형
4. 본시 수업안
Ⅳ. 부록
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탐구 활동을 되돌아보는 시간을 가질 거예요. 선생님이 나누어 준 자기 평가표를 작성해봅시다.
- 평가표를 작성한다.
◎ 차시 예고하기
다음 시간에는 ‘바람직한 통일 한국’에 대해 이야기 해 볼 거예요.
4
1
㉶ 자기 평가표
4. 교수·학습
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학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
6. 지도 계획(총 4시간)
7. 평가 계획
가. 인지적 영역
나. 기능적 영역
다. 정의적 영역
8 . 지도의 실제
가. 본시 교수 ․ 학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계
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교수설계
4. ARCS모형
5. 탐구적 학습지도
6. 반증주의
7. 수업계획
8. 과학적 탐구활동
9. 학습과제 분석
10. 쿤의 패러다임
11. 진위형 문항
12. Vee도
13. 토의법
14. 과학적 사고의 종류
15. 문항작성 시 유의해야 할 사항
16. 과학적 탐구방법
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교재의 중요성
ꊵ 국어 교수-학습 체제
Ⅰ. 국어 교수-학습의 특성
Ⅱ. 국어 교수-학습의 주요 변인
Ⅲ. 국어 교수-학습의 이론과 모형
Ⅳ. 국어수업의 기술
Ⅴ. 국어교사의 역할과 자질
Ⅵ. 국어수업 평가
ꊶ 그 밖의 운영체제
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교수준을 중심으로, 초등수학교육, 2000
ⅳ. 이용걸, 학습의 기초, 서울 : 배영사, 1972
ⅴ. 전국교육자료전 입상 작품 설명서, 평면도형 및 공간감각 형성을 위한 멀티미디어 교수·학습 자료, 2003
ⅵ. 현동희, 초등학교 수학 수업에서 패턴 블록
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④ 적용 단계
학습한 과학 개념을 이용하여 문제를 해결하거나, 새로운 상황에 보다 쉽게 효과적으로 적용해 보는 단계이다. ( 과학 )과 교수-학습 과정안
※ 본 차시 학습 평가
※ 판서계획
※ 본 수업에 적용한 과학과 수업 모형
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