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학습풍토의 관계] 1. 서론 2. 본론 Ⅰ.학교학습풍토 가. 학교학습풍토의 개념 나. 학교학습풍토의 중요성 다. 학교학습풍토의 관련요인 라. 학교학습풍토의 요인 Ⅱ. 학교학습풍토의 접근방법 가. 관계모형 나. 상호
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학습이론과 과학교육 4. 가네의 위계학습이론과 과학교육 5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육 제 5장 초등과학의 학습지도 1. 초등과학의 학습활동과 학습형태 2. 초등과학의 학습과정 3. 초등과학의 학습지도 모형 4. 초등과학 학습
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학습의 ‘두 얼굴’ 동아일보 (사회) 2002.5.6 07:06 중앙일보 2004.02.09 21:18 ‘선행학습은 학교교육 파행으로 몰아’ 즐거운뉴스 [선진국의 공교육과 사교육]토론,실습 위주의 학교수업...선행학습 개념조차 없어 http://webzine.madang21.or.kr/no_79/top/top-0
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교수법 토론식 학습법, 계명대학교출판부, 2006 2. 변홍규, 능률적 토의수업의 기법, 교육과학사, 1997 3. 정문성, 토의 토론 수업방법, 교육과학사, 2008 4. 김성장, 모둠토의 수업방법 10가지, 내일을여는책, 1996 5. http://blog.naver.com/papervillage?Redirect=
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학습의 효과를 위한 하나의 전략 이지 인간의 자주성을 통제하는 것은 아니다. ④ 자아통제 skinner는 자아통제를 인정하지 않고 자아통제는 본인의 의지나 사고에 의해 결정되는 것이 아니라 어떤 반응으로 인하여 행동이 바람직하게 변화된
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형 <-명령식 스타일 ② 과제지도 모형 <-연습식, 교류식, 자검식, 포함식 스타일 ③ 탐구지도 모형 <-유도발견식,수렴발견식,확산생산식,자기설계식,학생주도식,자기학습식스타일 
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탐구 , 박영사 . 이홍우( 19 95 ) , 교육내용으로서의 지식 , 김종서 외 , 교육과정이론 , 한국방 송통신대학교 출판부 . 이홍우( 19 96 a ) , 인간본성론 , 이홍우·유한구(편) (2 0 00 ) , 교육의 동양적 전통 Ⅰ , 성경재 . 이홍우( 19 96b ) , 전인교육론 ,
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학습 부진 학생의 지도 방향을 감안해 볼 때, 앞서 제시한 바와 같이 학습 부진 학생의 기초 학습 능력 신장을 위해서는 적절한 선별 기준과 프로그램의 운영이 필요하고 학습 부진 학생 수준에 알맞은 최적의 교수 -학습 자료의 개발과 활용
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학습의 이론적 배경 - 문제중심학습의 개념 - 문제중심학습의 특징과 모형 - 문제중심학습의 과정 - 문제의 특성과 유형 2. 문제중심학습을 통해 얻을 수 있는 가치 3. 문제중심학습을 위한 교사의 역할 4. 문제 개발 5. 교수-학습
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학습(현장체험학습)의 탐색지도 1. 북한 가상 여행기 - 가상현실 체험 학습 모형 1) 목적 2) 방안(협동학습방안) 3) 지도 방법 4) 기대효과 2. 역할극을 통한 통일대비교육 1) 목적 2) 방법 3) 지도시 유의사항 4) 기대효과 3. 기차 타고 떠나
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