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1.일제 식민지 교육 침략의 전개
- 일본에서는 일본문물이 한국을 근대화하는 수단으로 생각, <일본문물의
이입을 한국교육의 과제>로 삼았으며 이때의 식민지 교육정책
2. 반일운동화한 한국인의 교육구국운동
-종래의 봉건교육이 근
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교육하려면 먼저 직원들을 알아야 한다. 그러기 위해서는키를 낮추는 것!이 중요하다. 그것은 상대방에 대한 무장 해제요 대화의 제스처다 김재유, 이 아이들을 어찌할 것인가. (서울 : 내일을 여는 책, 1995), pp. 39～43.
. 어떻게 얘기하고 무슨
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교교육에 있어서 반드시 해결해야 할 문제이다. 부모의 학력이 높지 않아도, 또 부모의 사회적 자본이 많지 않아도 학생 자신이 노력한 만큼 학업성취도 얻을 수 있고 또 사회적 지위도 얻을 수 있게 되는 사회가 오길 바란다. 이와 더불어 학
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교육전체에 관한 문제
- 교권은 교원이 학생을 가르치고, 지도하는 교육이라고 하는 그의 직업적 역할을 수행 할 수 있는 권위 또는 권력을 말한다.
2) 교원의 직업적 권위
① 직업적 권위 - 직업을 수행하는 사람들의 독특한 전문성을 존중하
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개인 투자자들의 이른바 `빚투`가 급증하면서 증권사들이 지난해 이자로만 약 1조원을 벌어들이는 등 호실적을 거둔 것으로 나타났다. 21.2.21. 증권사들이 금융투자협회에 공시한 2020년 실적에 따르면 국내 57개 증권사가 지난해 개인들의 신용
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제공해 준다는 점에서 충분히 의의가 있다고 본다. 나아가서 이론의 한계를 딛고 학교 교육이 사회 변화를 위한 새로운 ‘출발점’이 될 수 있는 방법들을 고민해야 할 것이다. 1. Bowles & Gintis 이론의 출발점
2. 이론의 내용에 대한 의문
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지능검사의 교육적 효과와 오용에 관하여
머리만 좋으면 무조건 우등생?… 지능은 ‘절대반지’가 아냐
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✜ 한겨레의 학습클리닉 기사가 우리에게 주는 시사점
✜ 우리가 제
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교육) 사회계층의 결정요인
1. 사회적 불평등 의미&내용
2. 사회계층의 의미
3. 사회계층의 형성
4. 계층구조와 계층관
4-1. 두 개의 계층관
5. 예시를 통해 본 계층화 현상요인(빈부격차)
5-1. 예시를 통해 본 계층화 현상요인
5-2. 사회적 계
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고 불리기도 하며, 이는 학생 개개인이 원하는 교육을 자유롭게 선택할 수 있는 제도로서 수업료 납부증명서만 있으면 원하는 학교의 교육프로그램을 선택하고 들을 수 있도록 하는 제도이다. 이는 자본주의 경제원칙에 따라 소비자인 학습
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나의 전반적인 삶이 변한다. 이것을 확대하여 보자면, 교육에서의 교사들이 변해야 전반적인 교육이 변한다. 교사가 먼저 움직일 때, 학생들도 받아들이기 힘든 것이지만 그 자율성에 참여하려고 할 것이다.
7. 결언
사범대 학생으로서 ‘참교
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