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에 맞게 세운다.
아이들의 이름표는 아이들이 각자 나와서 자신이 마음에드는 장소나 채소 옆에 붙이도록 한다.)
- 여기는 어떤 채소가 있던 자리니?
- 그럼 이 푯말을 붙여야겠구나.
- 이제 한 사람씩 나와서 자기이름을 붙이고싶은 곳에 붙여
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물고기 꾸미기 재미있었어요?
S : 네!
T : 어떤점이 재미있었어요?
S : ··· 한게 재미있었어요!
T : 그랬구나~ 그럼 어떤점이 힘들었나요?
S : ··· 한게 조금 힘들었어요.
T : 그렇다면 다음번에는 어떻게 해보는게 좋을까?
S : ···· 하는게 좋을
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깨끗이 씻어야 하니 반씩 나눠서 화장실 들어가세요.
(화장실 혼잡 방지)
평
가
작품 활동에 대해 질문하고 평가하게 한다.
어떤 부분이 재미있었니?
어떤 부분이 어려웠었니?
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계획안 작성시 강조되고 있는 고려점을 논리적으로 서술하시오(서론, 본론, 결론 형식일 필요는 없음, 교과교육론 7강 참조). (5점)
2. 동작, 언어, 미술, 음악, 수학, 과학, 사회 교육 중 본인이 가장 자신이 없는 것 1개를 선택하시오. 선택한 교
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2.답안(수학)
1) 동작교육 관련 영역의 개정누리과정 목표
2) 내용 범주 및 내용
3) 놀이 사례
4) 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안
3.답안
1) 이야기 나누기
2) 새노래
3) 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서
4. 참고문헌
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무엇이었는지 그에 대한 이야기를 통하여 같은 재료로도 다양한 것을 표현하는 것을 다른 아동들이 보고 생각을 넓혀 갈수 있는 것이 중점이 된다. *
1. 느낌으로 표현하는 풍경화
2. 세계 여러 나라의 문화를 퍼즐로 만들어 보아요.
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미술치료가 경직성 뇌성마비 아동에게 일상생활 동작 수행능력과 시각-운동통합에 미치는 효과를 밝히는 데 주안점을 두고 있다.
분석된 연구결과를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 손 기능 강화 훈련 미술치료는 경직성 뇌성마
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아동 미술치료 과정소개
(1) 치료목적
정신지체아동에게 있어 미술치료는 정서적 안정과 자기 조절 능력 최소한의 학습능력을 기르고자 하는 목적일 것이다.
(2) 단계별 치료과정
정신지체아는 경도, 중등도, 중도, 최중도로 분류된다. 이들은
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미술치료사들은 ‘정신병 환자와 작업할 때는 빨간 물감은 쓰면 안 된다’ 또는 ‘행동장애가 있는 아동과 점토를 사용하지 말 것’을 경고하고 있다. 1. 미술치료 정의
2. 미술치료의 특징
3. 미술치료의 대상
4. 미술치료기법 소개
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1. 미술치료의 개념
2. 미술치료의 역사
3. 미술치료의 이론적 배경
4. 미술치료의 기법
5. 미술치료의 필요성과 장점
6. 미술치료의 효과
7. 미술치료 사례분석
(1) 치료과정
(2) 치료 프로그램 및 절차
(3) 치료결과에 따른 변
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