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해석하기 수업
(2) 영화의 한 장면을 만든다고 가정하고 아이디어를 토론하는 수업
(3) 매체언어의 소통 목적과 수용자에 대한 호소력을 이해하는 데 초점을 둔 수업
(4) 같은 사건을 다룬 둔 신문사의 사설을 비교 분석하는 수업
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만들기를 하며 다양한 색상의 셀로판지를 탐색한다. OO가 2가지 색상의 셀로판지를 겹치며 빨강, 파랑을 겹쳐 색깔을 만들고 “이건 보라색이야.” 라고 말하고 노랑, 파랑을 겹쳐 색깔을 만들고 “이건 초록색이네.”라고 이야기 하며 신기해
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아빠!\"라고 역할을 나누며 이야기를 이어간다. 친구들과의 대화 속에서 \"아빠, 오늘은 뭐 할까요?\"라며 자연스럽게 상상력과 창의력을 발휘한다. 인형을 다루며 이야기를 꾸미고, 다른 친구들의 역할도 잘 존중하면서 놀이를 즐긴다.
상반기
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교육원리로서의 본보기와 모방
2) 교육방법
3) 환경구성
4) 교육내용(사진 첨부했음)
- 하루일과
- 주간 예술 및 특별활동0오이리트미, 수채화활동, 밀랍으로 만들기, 대청소)
5) 학교운영
6) 교사교육
7) 한국유아교육에서의 적용
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아빠 또는 엄마의 부재로 인해 생기는 부족함 들을 국가적 차원에서 도와줌으로써 이를 안정적인 가정의 형태로 이끌어 줄 수 있는 계기를 마련해 줄 수 있고, 이를 통해 지금도 음지에서 밝혀지지 않고 있는 미혼부 가정들을 양지로 인도할
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아빠~ 아빠~ 하 끼적이기를 한다. 빨강색을 다시 들며 엄마~ 엄마~ 하며 끼적이기를 한다.끼적이기를 하다 두리번 거리며 교사를 쳐다 본다.교사가 OO 왜그래요? 하고 묻자! 굳은 표정으로 아기~ 아기~ 라고 하며 색연필을 가리키며 고개를 좌우
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과학놀이 한마당
7) 과학 캠프
2. ‘놀이를 이용한 과학 수업’에서 유의할 사항
1) 지속적인 의문으로 아는 것과 모르는 것을 분명히 해두자
2) 정성 과학에서 정량 과학으로
3) 어메니티(Amenity)적인 놀이
4) 안전사고에 유의
참고문헌
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말한다.
자연탐구
7/
온도계로 교실 온도를 재어보면서 여름 온도를 알아보는 활동을 한다. 00이가 온도계를 보자마자 ‘빨간색이 32야!!’라고 큰 목소리로 말한다. ‘할머니가 오늘 진짜 덥다고 했어. 폭염이야. 폭염’ 이라고 말한다.
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참여하여 그린 그림을 설명해 보고 이야기 속의 역할을 정하여 역할극 혹은 연극을 할 수 있는 기회도 마련한다.
◎ 책읽기
학생의 수준에 따라 책을 선정하되 가능한 경우 명작도 읽을 수 있도록 한다. 책 속에 나온 문장을 인용하여 그 문
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수업에서 현장수업과 체험수업의 형태로 교육의 방향이 바뀌어 가고 있는 현 시점에서 도심지역의 초등학생들에게 폐교재산을 활용한 지역 문화체험의 기회제공, 인구고령화가 급속히 진행되고 있는 지역의 노인들에게 세대간의 호혜적인
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