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학습 성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오. 1) 페다고지와 엔드라고지의 특징을 이분법적 차원에서 구분 2) 자신의 학습 성향 : 엔드라고지(andragogy)의 특징 2. 본인에 해당하는 성인학습자 시기의 인지적, 신체적, 심리적 특징을 기
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성인학습자의 특성과 성인 학습자 대상 교육에서 유의할 점에 대하여 안드라고지적 관점에서 논해 보았다. 성인학습자의 특성을 신체적, 심리적, 사회적 특성으로 나누고 있다. 신체적인 측면은 주로 노화에 초점을 맞추고 있으며, 시력의 감
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안드라고지의 성공과 실패는 학습자의 참여에 있다고 보기 때문 이다. 이와 같이 학습자가 모든 학습의 과정에 주체자로 참여하는 것은 교육의 내용이 학습자 자 신의 것으로 심도있게 내면화될 수 있는 효과적인 방법이다. Ⅳ. 결론 성인학
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 서론 본론 1. 평생교육(Life long education)의 정의 2. 평생교육의 갈래 3. 국내 노년교육의 현황 및 실태 4. 국내 사례 5. 평생교육으로서의 여성교육 6. 안드라고지와 페다고지의 차이점 7, 성인학습자의 특성과 교육방법 1) 성인의 신
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2. 안드라고지론의 전제 6가지 2.1 성인 학습자의 자율성 안드라고지론의 첫 번째 전제는 성인 학습자가 학습 과정에서 자율성을 가지고 있다는 점입니다. 성인들은 자신의 학습 목표와 방법을 스스로 결정할 수 있는 능력을 지니고 있으며
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1. 안드라고지의 정의 안드라고지(Andragogy)는 성인 학습 이론을 설명하는 개념으로, 성인을 대상으로 한 교육과 학습의 원리를 연구하는 분야입니다. 이 용어는 그리스어에서 유래하였으며, '안드로스(αν?ρ)'는 남성을, '고게(αγωγ?)'는 교육
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성인학습 및 상담. 교육과학사. 김종표(2018). 평생교육방법론. 양서원. 신용주(2012). 평생교육의 이론과 방법. 형설출판사 [문제 1] 페다고지(Pedagogy)와 앤드라고지(Andragogy) 각각의 특징과 그 둘 사이의 차이점을 분석하 십시오. 특히 방송대
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학습 참여동기 저해요인에 관한 연구, 대구대학교 대학원 논문, 2008. 권대봉, 성인교육 방법론, 학지사, 2008. 권두승 외, 성인학습 및 상담, 교육과학사, 2001. 김진, 앤드라고지와 통합 피아노 교육이론에 의한 성인 피아노 교사재교육 및 학습
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고지의 탄생 2. 안드라고지 이론의 역사적 고찰 3. 페다고지로부터 안드라고지로 4. 자기주도학습(SDL)에 관한 3가지 오해(자기주도학습: 페다고지와 안드라고지를 구분하는 중요한 개념 중 하나) 5. 자기주도학습을 타인주도학습과 비
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습을 하나의 수단 혹은 도구로 생각하는 학습자로서 학습결과가 문제해결에 영향을 미치지 못하면 학습성과 자체도 인정하지 않는다. 또한 즉시적 효과와 응용 가능성을 중요시 하고 학습을 통해 구체적이고 현실적 문제해결을 원한다. 따라
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