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어린이집에서 아이들이 충분히 먹지 못하게 된다면, 학부모들은 어린이집과 보육교사를 진심으로 신뢰하지 못하게 되고 나아가 아이들이 어린이집 생활에 잘 적응하지 못하기 때문에 어린이집을 옮기겠다는 말이 충분히 나올 수도 있는 것
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보육교사가 되고자 한다.
-학부모와 협력적 관계를 구축함은 물론 긴밀한 소통체계를 구축함으로서 학부모들이 안심하고 자신의 어린 자녀를 어린이집에 등원시킬 수 있도록 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 보육교사의 발달단계
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보육교사들은 아이들에게 신경질적으로 반응함에 따라, 아이들의 사회화에 악영향을 미치고 있다는 생각이 든다.
-보육교사는 위탁된 아이들을 사랑으로 대할 수 있어야 한다. 내 자녀도 어린이집에 등원 중에 있으며, 내 자녀는 어린이집에
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어린이집 원장은 학부모들에게 아이들의 발달과정을 설명하고, 아이들에게는 이 사회를 살아감에 있어 필요한 지식을 전수하며, 보육교사들에게는 아이들을 어떻게 가르치고 교육할 것인가를 교육해야 되는 입장에 있다. 즉, 원장은 모든 사
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어린이집 교사의 역할과 자질에 대해 서술하고, 예비교사로서 자신이 나아가야 할 방향에 대하여 논해 보았다. 어린이집 교사는 영유아의 학습, 발달, 정서발달에 중요한 영향을 미치며, 프로그램의 집행자로서 보육 서비스의 질을 높이는데
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교사의 임용조건
앞서 언급한 대로 보육교사로 임용되기 위해서는 먼저 정교사 1~2급 자격증을 취득해야 한다. 국공립 어린이집, 사립 어린이집 등에 임용되기 위해서 필요한 조건은 다음과 같다.
-정교사 1~급 자격증
-공무원채용 신체검사서
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교사는 매우 수용태도가 높은 반면 장애유아를 지도해 본 경험이 없는 교사는 수영태도가 낮은 것으로 나타났다.
2. 효율적인 통합보육을 위한 보육교사의 욕구
통합보육을 위한 통합장소를 살펴보면 특수학급이 44.9%로 일반어린이집의 일반
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보육사로서의 인식, 저소득, 과대한 업무시간과 같은 근무조건에서 보육교사 자신이 가지고 있는 신념이 무력해지고 있다. 이에 따라 보육교사의 경험과 능력이 제대로 발휘되지 못하고 결국 어린이집 보육교사로서의 자기 직업에 대한 긍정
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보육학개론, 파워북, 2018
정정란 저, 보육과정, 창지사, 2018
최인숙, 김혜라, 소은주 외 2명 저, 보육교사론, 학지사, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 어린이집에서의 일과 중 아동의 권리
2. 어린이집에서의 일과 중 교사의 권리
3. 어린이집에서
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어린이집 각각의 특성과 장단점을 이해하고, 부모의 상황과 아이의 필요에 맞는 어린이집을 선택하는 것이 중요합니다. 특히, 24시간 보육은 현대 사회에서 필수적인 서비스이지만, 아이들의 정서적 안정과 보육교사들의 근무 조건을 고려한
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