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언어 사용의 원리나 용법과 같은 언어에 대한 지식은 그에 적절한 방법으로 마땅히 가르칠 필요가 있다. 이러한 언어 지식을 가르치지 않고 단순한 훈련만으로 진행되는 교수-학습은 비효율을 면하기 어렵다.
문법 지도의 필요성에 대하여
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언어 지식 영역 지도의 필요성이 요청된다고 하겠다.
) 사고 능력의 배양에 초점을 두어 언어지식영역의 목표를 설정할 수 있다. Currie(1973 : 14)는 자연과학 관련교과가 자연현상에 대한 합리적인 판단을 배양하는 것을 목표로 하는 것처럼, 언
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언어지식 영역 지도의 필요성과 방향", 국어교육연구 제 2집, 서울대학교 사범대학 국어교육연구소.
이성영(1995), 국어교육의 내용 연구, 서울대학교 출판부.
이용주(1975), "국어교육에 있어서의 본질과 비본질". 사대논집 12.
이용주(1979), "교육
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언어학개론, 탑출판사
* 박갑수(1994), 이중언어교육의 과제, 교육월보 146, 교육부
* 유진형(1993), 언어와 언어교육, 유진형교수 정년기념 논문, 학지사
* 이성영(1995), 언어지식 영역 지도의 필요성과 방향, 국어교육연구 제 2집, 서울대학교 사범
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언어 지식」영역에서 무엇을 가르칠 것인가에 관한 논의의 한 부분으로, 국어학적 관점에서 언어 지식의 지도 내용을 검토하는 것을 목적으로 하였다.언어 지식 영역의 교육은 언어 사용 기능을 향상시키는 데 적극적인 도움을 줄 수 있지만,
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