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교육사상과 대안 교육운동의 비교분석」, 강원대학 교육대학원, 1992
* 신관철, 「루소의 교육사상을 통해 본 국민학교 음악교육의 고찰」 한국교원대학교 대학원, 1992 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론① : 루소의 교육사상
1) 교육사상적 의의
2)
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대학교 교육대학원 석사학위논문.
신용숙(2010). 가드너의 다중지능이론을 적용한 음악 학습지도안. 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
오세화(2010). 다중지능이론을 적용한 통합적 음악수업 교수·학습지도안 연구. 한양대학교 교육대학
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대학교 교육대학원 석사학위논문
김지은(2004)「전래동요를 통한 유아국악 지도방안 연구」용인대학교 교육대학원 석사학위논문
김혜정(2010)「전래동요의 음악적 특성에 따른 교육 방향」국악교육연구, 4(1)
노영주(2006)「오르프 교수법을
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1. 유아음악교육이란?
2. 유아 음악교육의 목표
3. 유아 음악교육의 중요성
4. 유아의 연령별 음악적 능력발달과 특징
1) 출생~ 12개월
2) 1~ 2세
3) 2~ 3세
4) 3~ 4세
5) 4~ 5세
5. 유아 음악학습이론
1) 루소 (Jean-Jacques Rousseau, 1712~1778)
2)
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Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 코다이와 오르프의 음악교수법 비교
1. 코다이 음악교육철학과 교수법
(1) 코다이 음악의 교육철학
(2) 코다이 교수법
2. 오르프의 음악교육철학과 교수법
(1) 오르프 음악의 교육
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교육적 적용. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김미정(2000). 콜버그(L.Kohlberg)의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문.
김연희(2018). 창의적 표현을 위한 음악 감상 지도 방안 연
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음악협회》에 관한 연구 : 19세기 후반 프랑스 기악음악의 르네상스.” 한양대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
10)이영미. 『한국 대중가요사』. 서울: 시공사, 1998.
11)조은령. “일제시대 음악 기관-일제시대(1905-1945)의 음악교육기관을 중심으
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1. 교육철학
코다이의 음악 교육 철학은 음악이 모든 인간의 삶에 필수적이라는 확고한 믿음에 기초하고 있습니다. 그는 음악을 단순한 예술 형태로 국한하지 않고, 인격 형성과 사회적 상호작용을 촉진하는 중요한 수단으로 여겼습니다. 코
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업의 현장 안착 대책, 2020.
신나민 외, 한국 원격교육 연구의 동향과 전망, 교육공학연구, 2005.
신민경, 원격 수업 플랫폼을 활용한 중등학교 음악 수업 실태 연구, 건국대학교 교육대학원 논문, 2021.
오지수, 원격수업에서 초등 영어교사들이
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대학교, 2003.
정보영. “달크로즈 음악 교수법에 관한 연구.”석사학위논문. 조선대학교,2005.
박경덕(2002). 달크로즈의 교수법을 활용한 초등학교 리듬학습 지도방안. 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 달
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