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학습을 망라해서 개인의 인지구조와 인지능력의 형성에 영향을 주는 것을 총칭하는 것으로서 누가적이며 발달적 성격을 띤다. 1. 오스벨(David P. Ausbel)의 학습이론
가. 등장배경
나. 유의미적 학습과 기계적 학습
다. 유의미 수용 학습의
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학습됨. 한방에 다같이 망각됨. 체계성이 없이 망각
(학습자 자의적; arbitrary(마구잡이로)) (즉, 야구, 축구, 배구 먼저 잊고 구기 경기는 기억
구기, 줄다리기, 씨름 단체전 먼저 잊고 팀 경기는 기억) 1. 배경
2. 정의
3. 과정
1) 유의미적
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현대 초등 수학 교육론. 서울: 이화여자대학교 출판부.
Bruner, J. (1965). Toward a theory of Instruction. New York: W. Norton Co. 1. J. Piaget의 수학 학습 이론
2. J. Bruner 의 발견 학습
3. R. Gagne와 학습 위계 이론
4. Ausubel의 유의미적 수용 학습 이론
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학습을 설명하는 원리
3. 교육적 적용
4. 프로그램학습과 교수기계
5. 스키너 이론의 장단점
Ⅱ. 브루너의 교수이론
1. Bruner의 교수이론의 성격
2. 구성요소
3. 발견학습
Ⅲ. 오수벨의 유의미적 수용학습이론(설명식 수업이론)
1. Ausubel
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학습 준비도란, 단순한 유전적 영향만을 말하는 것이 아니고 모든 선행했던 경험과 모든 선행 학습을 망라해서 개인의 인지 구조와 인지 능력의 형성에 영향을 주는 것을 총칭하는 것이다.
Ⅵ. Ausubel 이론의 시사점
학습자의 인지구조에 적합
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