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유아들을 위한 문자지도는 글자 자체를 읽고 쓰는 활동에 주안점을 두지 않는다. 다만 문자를 익힐 수 있는 기초로서 글자를 알고 쓸 수 있는 활동의 준비단계, 그리고 생각한 바를 조리있게 구성하여 비교적 길게 말로 표현할 수 있는 짓기의
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유아들이 토끼가 되어 터널을 통과하면서 겨울토끼게임을 한다. “토끼는 어떻게 터널을 통과할까요?”“추운 겨울에 토끼는 무슨생각을 하며 어디로 가는걸까요?”- 토끼가 되어 눈밭의 느낌과 촉감을 느끼고 느낌을 나눈다.<확장 및 연
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무슨 생각이 들었니?
Ⅶ. 결 론
미술의 통합적 교육과정은 미술 활동을 통한 다양한 경험이 다른 학습 활동의 학습 효과를 증진시켜 주고, 유아의 미술 활동이 음악, 동작, 동극 등의 다양한 예술 분야와 밀접하게 연관을 지니도록 통합적으로
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무슨 생각을 하게 되었니?\"
이러한 토의질문을 통해 유아들은 주인공들의 역할을 담당하는데 적극적이 되도록 질문 받고, 주인공들의 느낌에 집중하도록 질문 받고, 주인공의 행동결과에 초점을 두도록 요구받는다. 또한 유아들은 듣고 토론
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유아용 자료
활동 방법 : ① 우리 몸은 누가 만들어 주셨나요?
- 우리 몸이 어떻게 만들어졌는지 알아 본다
- 부모님이 만들어 주신 소중한 몸임을 유아들에게 알려 준다
② 소중한 우리 몸을 어떻게 하면 청결하게 할 수 있나요?
- 집에 들어오
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유아 앞에 확대경을 놓아준다.
-결과 예측을 격려하는 발문
어떻게 하면 00이 될까?
00은 이렇단다. 그 다음은 어떻게 될까?
네가 00을 한다면 무슨 일이 일어날 거라고 생각해?
- 원이니 설명을 격려하는 발문
왜 00이 일어났을까?
왜 이렇게 되
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유아교육의 비교……………………………………………12
2. 숲유치원의 국내․외 현황…………………………………………………………15
가. 숲유치원의 국외현황 ………………………………………………………15
나. 숲유
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유아가 그들의 언어의 기본적 구조를 다 배우게 된다(Eliot, 1981).
그러나 이 시기의 유아는 말을 매우 잘 하지만 정밀한 언어사용에는 아직 몇 가지 문제가 있다. 가족, 친구, 낯선 사람과 정보를 주고받으며 의사소통을 잘 한다. 대화하면서 적
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유아들에게 있어서 각 요소들은 음소인식부터 이해력에 이르기까지 순차적으로 학습되어야 하며, 그 과정 안에서 효과적인 학습활동들을 찾아볼 수 있었다.
그러므로 교실에서만 영어를 사용하는 환경에 노출되어 있는 우리나라의 경우에
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유아들의 경우는 특히 공통적으로 경험한 것에 대하여 이야기해 보는 것이 가치있다. 어린이들은 친구들이 다른 것들을 상세하게 기억한다는 것과 연구되고 있는 주제에 대해 자기와는 다른 면에 관심을 갖고 있다는 것을 빨리 알게 된다. 어
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무슨 동기로 유아교육에 관심을 갖게되었습니까?
우리 대학/대학원을 지원한 이유는 무엇입니까?
자신의 어떤 면이 유아교육과 부합된다고 생각합니까?
유아교육과 관련해서 어떤 활동을 해봤습니까?
학업계획서는 작성했지만 자신의 학업
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생각으로 이전에 했던 실수나 잘못한 부분을 인지하고 더 좋은 결과를 내기 위해 노력합니다. 이러한 저의 장점이자 단점인 승부욕을 일에 대해 진정성을 가지되 안 좋은 결과가 있더라도 마음을 다스릴 수 있게 개선을 하여 최고의 유아숲지
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생각 했습니다. 아이들을 향하는 저의 마음은 그 어떤 것과도 비교할 수 없다고 생각합니다. 그래서 전 아이들에 대하여 더 알고 싶고 아이들에게 정말 필요한 존재가 되고 싶습니다. 유치원에서는 체계적으로 아이들의 등원부터 모든 것을
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유아 영어교육 현장에 창의성을 심을 수 있는 장점을 소유
목표를 정하게 되면 끊임없이 노력하고 성공적인 결과를 얻어 낼 수 있도록 최선을 다합니다. 그리고 사소한 일일지라도 관찰력 있게 바라보아 그것에서 창의적인 생각을 만들어내
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생각하나요?
가장 자신 있는 수업
유아교육과에 지원하게 된 동기가 무엇인가요?
어머니 아버지는 무슨 일을 하는가?
유치원 교사가 되고자 하는 이유가 무엇인가요?
유치원이나 어린이집에서의 폭행사고와 CCTV 설치하는 방안에 대해 어떻게
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