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의사소통의 문제의 유형을 밝히고 이를 구제하는 데 목적이 있음을 잊지 말아야 한다.
IV. 표준화된 의사소통 검사
장애인 등에 대한 특수교육법(2007)은 장애 유형의 하나로서 의사소통장애를 명시하고 있다. 그러나 미국 장애인교육법(IDEA)은
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검사로서는 한국판 보스
톤이름대기검사(김향희 나덕렬, 1997)와 청지각적 이해능력을 측정하
는 토큰검사(RTT: Revised Token Test)가 쓰이고 있다. [의사소통장애] 장애인(장애아동)의 언어평가
I. 평가목적 및 기본원리
II. 평가내용
III.
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장애 정도
측정검사(SSI)
말더듬 정도
측정
권도하, 1986;
riley, 1994
대화부담평가표
(s-24 scale)
말에 대한
부담 측정
김수영, 1995;
andrews &
cutler, 1974
미네소타실어증검사
(MTDDA)
실어증: 듣기,
말하기, 읽기,
쓰기
표준화
과정중
schuell, 1965
웨스턴실어
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장애는 성인기에도 지속될 수 있다. Ⅰ장
LD에 대한 개념정의와 유형, 일반적인 특징과 검사절차
Ⅱ장
신경심리학적 관점에서 감각, 지각, 인지
Ⅲ장
언어와 의사소통 문제를 이해하는 방법으로 언어학적 측면의 네 가지 영역, 즉 음
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검사는 미국 N. Carolina대학 정신의학 연구실의 아동연구 프로젝트의 일환으로 계발, 표준화된 것을 김정권이 번역하였으며 자폐아와 의사소통장애아를 위한 교육프로그램이나 장애인 기관에서 많이 사용
2. 검사의 표준화 과정
1) 정상아 표
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