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이론에 직·간접적으로 의존하던 한국의 교육학이 이론과 실천의 순환과 역동성의 교육이론을 통해 교육의 실천적 맥락, 즉 우리의 역사·문화적 배경과 실천의 현실적 전제조건들을 검토하게 될 것이다. 또 그로 인해 교육의 이론과 실천, 이
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교수님께서 지난 시간에 저에게 ‘자네는 지능에 관한 어떤 의문점을 가지고 있나’ 라고 물어보셨습니다
* 지 능
1) 지능의 정의
2) 지능이론
지능의 선천적 요인과 후천적 성장과정의 요인에 대해 연구하고 어느 쪽이 지능발달
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교수학이었다.
- 중략 - 1번) 페다고지(pedagogy)와 엔드라고지(andragogy)의 특징을 이분법적 차원에서 어떻게 구분되는지 설명하고 자신의 학습성향은 어느 쪽에 가까운지 기술해 보십시오.
2번) 성인학습자를 전기, 중기, 후기로 나눌 때
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주기
6. 레지오의 교사의 역할
7. 레지오 에밀리아 유아 교육 체계
8. 레지오 에밀리아에 따른 프로젝트 교육과정
♣ 1단계 : 도입단계
♣ 2단계 : 진행단계
♣. 3단계 : 마무리 단계
9. 레지오에밀리아의 시사점.
참고문헌
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학습
1. 이론적 기초
1) 미적 체험학습이란
2) 미적 체험학습의 단계
2. 미적 체험학습 적용
1) 단계에 따른 교수?학습 과정
2) 적용상의 유의점
Ⅱ. 미술과(미술교육) 감상중심학습
1. 감상중심학습이란
2. 감상중심학습의 전개 방법
1) 준
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배경
- 서구중심, 주류문화 중심의 교육과정에 대한 반성
- 성별, 사회적 계급, 종교, 성적 지향, 장애와 같은 정체감의 다양한 측면들도 영유아의 긍정적인 자아정체감과 타인에 대한 존종감 발달에 중요한 역할을 한다
- 편견에 대한 인식과
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과정의 성격을 규정짓는 중요한 이론적 배경이다.
CLT(의사 소통 중심 교수법)의 특징을 David Nunan은 다음과 같이 정리하고 있다.
(1) 상호 작용을 통하여 목표어로 의사 전달하는 법을 배운다.
(2) 학습 현장에 실제적인(authentic) 텍스트를 도입
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이론적 배경
② 교사의 역할
③ 교수 방법
④ 주요 특징
2) 레지오 에밀리아 접근법
① 이론적 배경
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학습 교재는 적절한가?
4. 문장제 해결을 위하여 수업시간에 수학선생님의 강의에 대한 이해 수준은?
Ⅲ. 이론적 배경
Polya의 문제 해결 전략 과정
Ⅳ. 연구의 실행 목표
Ⅴ. 연구의 방법
Ⅵ. 연구의 실행
가. 목표 1의 실행
나. 실행
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, 상식적 대안을 택하는 경향을 보이며, 교장이 최적 모형을 추구하는 반면 교사들은 실용적이고 민주적인 운영을 갈구하고 있다. I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구의 방법
IV. 연구의 결과 및 해석
V. 요약 및 결론
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