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심리학의 이해, 교육과학사, 2002. ③ 조성일, 김숙의 외, 교육방법과 교육공학, 동문사, 2002. ④ 온기찬, 교육심리학, 교육과학사, 2003. ⑤ 김진호, 최철용 외, 교육방법의 기초, 문음사, 2001. ⑥ 나일주, 정인성, 교육공학의 이해, 학지사, 1996. ⑦
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강화 효과(Partial Reinforcement Effect, PRE) 26. 부정성 효과(Negativity Effect) 27. 빈 둥지 증후군(Empty Nest Syndrome) 28. 사회병질 증후군(Sociopathic Syndrome) 29. 사회 쇠약 증후군(Social Breakdown Syndrome) 30. 사회 전염(Social Contagion) 31. 상승정지 증
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자극이 특출할 때 잘 나타난다. 사람들은 어떤 자극이 지각적으로 특출하면 그 자극의 어떤 현상의 원인으로 삼는 오류를 범하는데 그런 오류를 '독특성 효과' 또는 '현저성 효과'라고 한다. 뭔가 튀는 사람이 눈에 잘 들어오고, 그 사람이 가
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착오 없이 원하는 행동을 학습하는 것 -모방: 다른 사람이 행동하는 것을 보고 새로운 행동과 반응을 학습하는 것 -모방효과: ①새로운 반응이나 기술 획득과 수행 ②공포반응을 제거 함 ③반응의 촉진참고자료이현수,「이상행동의 심리학
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ZPD (zone of proximal development, 근접발달영역) ▣ 진단평가 (diagnostic evaluation) ▣ 집단역동 (group dynamics) ▣ 집행통제과정 (executive control) ▣ 제3세력심리학 (third force psychology) ▣ 책무성 (accountability) ▣ 체제적 접근 (systems approach) ▣ 최소 능력
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지능력의 발달(친숙한 사람과 낯선 사람 구별, 대상영속성 개념 획득) - 신체적 접촉 애착형성의 유형 - 안정애착형: 아기의 요구에 민감하고 신속하게 반응하며, 아기의 신호에 따라 자신의 행동조절, 일관성 있게 애정표현을 함 - 불안회피
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학습이론)의 기본 가정 3. 교수 설계시 적용할 수 있는 행동주의 학습 원리  (1) 접근 연합(contiguity)의 원리  (2) 반복(repetition)의 원리  (3) 피드백(feedback)과 강화(reinforcement)의 원리  (4) 학습의 단서(cues)의 조장과 쇠퇴의 원리
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심리학. 시그마프레스 심리치료 용어사전, 대구대학교 재활심리학과, 1995-2월; p.311 Ⅰ. 서론  1. 자폐아동의 개념 Ⅱ 본론  2. 자폐성 아동의 행동특성   1) 물리적 환경에 대한 비정상적인 반응   2) 언어적인 면의 이상   3)
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심리 발달 이론 • 피아제의 인지발달 이론 4) 대상영속성 개념의 발달 < 2. 정보처리 접근법 > 1) 정보체계의 과정 2)영아기의 기억 발달 3)영아기의 지능검사 < 3.언어발달 > 1)언어의 구성 요소 2)언어발달의 이론 3)언어발달의 단계
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기울어짐 없이 고루 조화를 이루고 결합되어 교육과정을 구성하는 이론적 근거가 되어야 한다. 유아 교육 과정은 교육에 대한 명확한 가치 체계나 신념을 가지고 사회ㆍ역사적 맥락 속에서 유아의 수준을 고려해서 구성되어야 한다. 
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