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이론
• 가드너 : 가드너는 지능을 일상생활에서 직면하는 문제를 해결하는 능력, 해결해야 할 문제를 발견하는 능력 그리고 특정한 문화상황 속에서 가치가 있다고 인정되는 것을 만들어 내는 능력 등 다원적인 시각에서 접근하였다.
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지능, 적성, 일반적 사고력 등 일반적인 지적능력의 특성은 학습속도를 결정하는 데 있어서는 중요한 변인이겠지만, 학습방법이나 과정을 결정하는 데 있어서는 별 의미가 없는 것으로 본다.
행동주의 학습이론의 수업전략으로서는 외적 동
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웩슬러(Wechsler)의 정의
서스톤(Thurstone, 1938)의 7가지요인
Gardner의 다중 지능
Sternberg의 삼원 이론
지능의 정의 중 가장 많이 사용
목적을 가지고 행동하고 합리적으로 사고하며 효과적으로 환경을 다룰 수 있는 개인의 능력을 포함하는 포
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지능 [知能, intelligence] 의 개념
2.지능 이론
(1) Spearman의 일반요인 이론
(2) Thurstone의 다요인 이론
(3) Guilford의 지능구조 이론
(4) Gardner의 다중지능이론
(5) Sternberg의 삼원지능 이론
(6) ․ Cattell(1963)은 유동지능과 결정적 지능
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이론의 교육적 시사점
①학습에 있어 내적 동기유발이 강조되어야 한다.
②발견학습이 가능하도록 지식이 구조화되어야 한다.
③지식의 구조는 학습자의 수준에 맞는 표현양식으로 제시되어야 한다.
④학습의 기대결과는 지식의 습득이 아
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이론에 대한 평가
1. 피아제(Piaget)이론의 교육적 시사점
2. 피아제(Piaget)이론의 비판점
1) 피아제(Piaget)의 이론이 갖고 있는 구조적 측면에 대한 비판
2) 피아제(Piaget)의 단계 개념에 대한 타당성에 대한 비판
3) 지식이 주로
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지능 점수가 인간을 수량적으로 이해하는 데에 남용되고 있다. 목 차
1. 지능의 의미
2. 지능 이론
- Spearman의 일반요인 이론
- Thurstone의 다요인 이론
- Guilford 의 지능구조 이론
3. 대안적 지능 이론
- Gardner 의 다중지능 이론
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이론
I. 비고츠키의 생애
II. 인지발달의 사회문화적 기원
III. 인지발달을 매개하는 심리적 도구
IV. 언어와 사고
V. 근접발달영역
VI. 비고츠키 이론의 교육에의 적용과 시사점
1. 아동의 근접발달영역을 이용한 교육
2. 발판화를
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세상을 바꿀 능력이 결국 아이들 스스로를 행복하게 해줄 것이다. 그것이 아이들에게 9번째 지능을 물려주고 계발 시켜야 할 이유다. 1. 다중지능의 정의
2. 다중지능 이론의 특징
3. 다중지능 이론의 내용
4. 책을 통한 다중지능 기르기
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이론
서론 : 피아제의 소개와 이론 배경
본론 : 피아제 이론에서의 용어개념과 인지 발달 이론의 여러 단계
■ 피아제 이론의 기본개념
(1)지능
(2)도식
(3)평형화: 동화와 조절
■ 피아제의 심리발달이론
1. 감각운동기(sensorim
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