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기준 : 교육 → 학생에게 가치 있는 일을 하기 위한 것 - 인지적 기준 : 교육 → 지식과 이해의 측면을 향상하기 위한 것 - 과정적 기준 : 교육 → 도덕적으로 온당한 방법으로 행해져야 함 1. 피터스의 교육에 관한 관점 2. 지식의 형식
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  • 등록일 2023.08.04
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인지적 영역의 발달만을 중요시 함 - 허스트는 인간이 인지적, 정의적, 심동적 영역이 복합적으로 발달할 때 더욱 가치 있는 삶을 살 수 있다고 봄 6. 실천적 이성 ㆍ허스트는 교육에서 중요한 것 중 하나가 실천적 이성을 발달시키는 일이라고
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  • 등록일 2023.07.07
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지식의 교육 과정을 거치지않고 전혀 새로운 지식을 발견할 수 없고 또 그에 대한 비판도 불가능하기 때문이다. 참된 교육이란 이러한 의식을 내면화 시키는 것도 의미한다. 1.교육의 개념적 기준 2. 이상적 교육받은 모습& 교사상은?
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  • 등록일 2004.05.17
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넓은가를 따지는 것이 라고 하였다. 하지만 이 안목이 어느 정도 넓은 가에 대한 언급과 안목의 배양 방법에 대한 것은 언급하지 않고 있다. 안목에 대한 정확한 기준이 미미한 것이 그의 주장 중에서의 부족한 점이 아닐까 생각한다. 
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  • 등록일 2006.02.22
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인지적 영역의 발달만을 중요시 여긴다. 하지만, 허스트는 인간이 인지적, 정의적, 심동적 영역이 복합적으로 발달할 때 더욱 가치 있는 삶을 살 수 있다고 보았다. 6. 허스트의 실천적 이성 허스트는 교육에서 중요한 것 중 하나가 실천적 이
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  • 등록일 2015.06.20
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논문 5건

기준 좋은 성과평가 프레임워크는 다음과 같은 필요조건을 충족해야 함 -> 인과모델을 포함하고 있어야 함 -> 단일 관점이 아닌 복수의 평가 관점을 내포하고 있어야 함 -> 선행적 또는 조건적 요소들을 포함하고 있어야 함 -> 측정도
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  • 발행일 2015.10.14
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기준이 명확히 설정되어야 한다는 것이다. 기존의 연구들은 “평균적인 성인의 능력” 을 잠정적인 기준으로 사용하여 아동/청소년의 능력여부를 판단하고자 시도하였다. 그러나 성인들 중에는 認知能力, 判斷能力, 社會性 등에서 실제로 청
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  • 발행일 2008.03.07
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인지적 특성과의 관계. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구문제 3. 연구의 제한점 Ⅱ. 이론적 배경 1. 스트레스의 정의 및 이론 2. 스트레스의 심리적 원인 3. 부모의 양육태
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  • 발행일 2009.06.06
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2) 관계적자본의 조절효과 3) 인지적자본의 조절효과 III. 연구방법 1. 자료수집 2. 변수의 측정 IV. 분석 결과 1. 신뢰성 및 타당성 분석 2. 상관관계 분석 3. 회귀 분석 V. 결 론 1. 연구 시사점 2. 연구 한계 및 향후 연구 방향
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  • 발행일 2024.01.23
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기준이 되고 개별아동의 상태나 반응에 따라 활용할 수 있는 구체적인 치료기법들을 제시하고 있다. 그러나, 가장 중요한 것은 이러한 치료과정의 예나 치료기법들을 적절하게 대상아동에 따라 적용할 수 있는 임상가의 몫이 될 것이다. 참
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  • 발행일 2012.12.07
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