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교육의 근거를 제시한다.
부르너의 표상 이론은 아동에게 중요한 내용을 교육하는 데 듀이의 경험 중심, 생활 중심의 교육과정이 실패했다는 비판을 받던 당시에 브루너는 학문 중심의 교육과정과 지식의 구조를 가르쳐야 한다고 주장하였
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교육은 영유아의 안전을 보다 효율적으로 지킬 수 있는 능력을 길러주고, 영유아의 안전을 위해 교사들은 세심한 관찰과 체계적인 계획을 세워 일관성 있는 안전교육을 실시해야 한다. 안전교육을 통해 안전에 대한 인식을 높이고 안전에 관
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닌 덩어리로 사용할 수 있도록 접근한다.
총체적 언어교육법에서의 문자언어 학습은 전체적인 의미를 이루는 이야기에서 시작하여 문장, 단어, 낱글자의 방향으로 나아가며, 하향식 접근법이라고도 한다.
총체적 언어교육법은 교육과정의
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일 수 있다. 그로 인해 유아는 교사와 애착 관계를 형성하게 되고, 교사를 잘 따르게 되며, 교육기관에서도 원만한 생활을 할 수 있게 된다.
3) 단점
본인이 생각하는 무릎에 앉혀 읽어주기의 첫 번째 단점은 교사의 체력소모이다. 유아를 무릎
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것이다. 넷째, 그림책 읽기활동을 종료한 뒤에는 보육교사와 영유아간의 대화를 통해서 영유가가 그림책을 통해서 가장 인상깊었던 장면에 대해 알아본 뒤에 그 이유에 대한 질문을 하여 영유아의 사고력을 자극하는 교육활동으로 언어교육
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교육이 확대되어야 하겠다. 최근 많은 기관이나 단체가 아동과 청소년의 문제, 가족문제에 접근할 때 양성 평등 이해적 개입을 하고 있으며, 이러한 인식을 기반으로 하여 성교육 프로그램, 성희롱 ? 성폭력 예방교육 등을 실시하고 있다. 양
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과 남성 모두 제대로된 여성주의와 실천방안에 대해 교육받지 못해서라고 생각한다. 따라서 젠더갈등이 아닌 모든 사람들의 보편적 권리를 보장받는 인권의 측면에서 성차별을 바라보고 해소하려는 노력을 하는 문화가 갖춰지도록 어른 세
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박사학위 논문.
2. 박유미. 2008. 영아기 발달특성에 대한 보육교사의 지식과 교사의 상호작용 행동. 건국대학교. 석사학위 논문. 1.
서론
2.
본론
(1) 영유아기 교육
(2) 영아기 발달 특성
(3) 유아기 발달 특성
3.
결론
4.
참고문헌
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교육해야 하는 교사는 특히 우리나라 교육현장에서는 열악한 환경일 수 있다. 그중에서도 사회화 과정과 발달 과정을 거치는 영유아 시기의 보육교사들은 더욱 더 힘든 업무일 수 있다. 하지만 영유아기는 인간의 성장에 있어서 가장 중요한
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교육계획은 6~7세 아이들이 따라올 만한 수업이라기보단, 초등학교 3~4학년 학생들이 이해할 만한 수업 계획안이었던 것 같다. 나도 어릴 때 어린이집에서 학부모님들이 계시는 자리에서 연극을 선보였고, 그때의 기억이 아직도 나는 걸 보면,
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