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고교평준화문제
(4)실업계 고등학교의 위기
(5)중앙중심의 교육
2. 개선방안
(1)공교육을 살리자
(2)우수한 교원이 인정받는 교직 풍토를 정착시키자
(3)고교평준화제도의 보완이 필요하다
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제도의 효력은 1년이면 사라진다
● 부모의 학력이 입학률에 미치는 효과
● 그래서 고교평준화를 깨자고?
[ 국립 서울대의 입시정책을 바꿔야 한다 ]
● 전문직 자녀가 농어민 자녀보다 30배 더 입학한다
● 공교육에 대한 정부의 과소투
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학교와 다를 게 없어진다는 생각입니다.
내신이나 추첨을 할 경우에는 그 학생의 수준이 명확하게 알 수 없을 거 같습니다.
제가 생각하는 교육의 이상은 대부분의 학생들은 고교 평준화를 해서 사회 위화감이나 균등한 교육도 필요하다고 생
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고교체제의 다양화와 자율화' 방향 아래 특성화학교, 자율학교, 자립형사립고 등 특수 목적을 가진 고등학교들이 설치 운영되어 왔다. 하지만 과학고와 외국어고 등의 특수목적고와 자립형사립고는 당초의 설립 취지와 다르게 좋은 대학에
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사립학교에 자율권을 부여해 교육
의 다양성을 확보해나가되, 교육의 수월성(excellency)과 평등 두 가치를 모두 살리는 방
향으로 가야 한다”고 말했다.
다음은 박부권(2002)이 제시한 고교평준화 문제점 보완 방안이다.
- 고교 평준화 제도의
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제도적인 뒷받침이 필요하며, 학연 위주의 비합리적 관행에 대한 비판을 여론화하는 동시에 시민 단체의 감시를 강화해 나가는 장기적인 노력도 필요하다고 본다.
교육을 흔히 백년지대계라고 표현한다. 이처럼 교육을 주도하는 학교는 어린
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학교, 평준화 제도상의 공립고등학교, 교도소, 군대, 국립정신병원 등이 속한다.
학교를 고객에게 서비스를 제공하는 일종의 봉사조직으로 본다면, 고교평준화 제도는 학교를 사육조직의 형태로 보는 것을 뜻한다. 반면 사립 고등학교의 자주
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학교를 지키고 있는 한, 이러지도 저러지도 못하는 학교장이 직함만 유지하고 있는 한, 공교육은 점점 수렁으로 빠져들 것이다. 자질이 부족한 부적격 교사를 가려내어 축출하는 것은 환영할 일이나, 소수의 문제 교사가 있다해서 전체 교원
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고교 통합 급식을 시행해야 한다는 것이다.
이밖에 기존 과학고와 외국어고의 예에서 보듯 영재교육의 근본적인 육성·연계·활용 대책이 마련되어야 한다.
III. 결론
위에서와 같이 우리나라는 많은 교육제도의 문제점을 내포하고 있다. 요
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사립교원 신분 문제, 자립형 사립학교 추진, 연계 자격증, 계약직, 기간제 교사 확대, 지방직화 등등을 들어 틀림없이 올 뿐만 아니라 이미 현실 상황으로 전개되고 있음을 말하면 그 다음은 '우리가 어떻게 막겠어?'라는 패배주의가 나온다.
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