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자석, 동전 모양의 자석 실험에서 확인할 수 있는 극의 개수는 몇 개 입니까?
S, 두 개입니다.
동전모양자석과 고리모양 자석의 클립이 많이 붙는 부분을 확인하고 설명하는데 실물을 이용하여 지도한다.
정리
학습 정리
및
차시 예고
T, 이번
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자석에 붙음을 알 수 있는가?
자석에 붙는 물체와 붙지 않는 물체를 분류할 수 있는가?
자석을 이용한 조작 활동에 적극적으로 참여하는가?
수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 자석에 붙는 물체는 어 떤 것이 있을까요?.
&
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자석이용)
미션 Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ
칠판에 순차적 부착
비례식의 성질 알아보기
칠판에 부착 및 판서
레오나르도 다빈치의 인체비례도
칠판에 부착
반구체물
검정색 보드마카
개인적 준비물
보드마카용 지우개
개인적 준비물
활동지
신체를 활
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.
-소근육이 약하고 정교성적 극성이 부족해 손으로 조작 하는 활동에 개별적인 신체 적 촉구가 있어야
한다.
자폐
(언어 장애)
1. 본시 관련 학생 실태
2. 본시 교수-학습과정안
단원
5. 자 석
제재
(4) 자석을 이용한 놀이하기
차시
4/6
대상
2-1
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을 이용해 아래 그림과 같이 열차가 달리기 시작하면 지상코일에 유도전류가 발생하고 그 전류로 형성된 자석과 차량의 자석이 서로 반발하면서 부상하게 되는 것이다.
실제 방식은 s극과 n극의 자석이 교대로 설치되어 주행시 잡아당기는
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자석과 매미자석을 통한 확장(신체표현활동): 자석의 생김새와 특징을 신체를 이용해 의사소통을 함.
4. 실험하기(연구중기의 초반실험)
시기
탐구 과정 기술 변화
초기
예12) 한 가지 준거에 의해서 실험하기
자석코너에 설명 없이 ‘자석 띄
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자석을 이용하여 모둠별로 자석 칭찬표를 붙여 주고 모둠 끼리 우열을 비교하도록 하여 칭찬자석이 가장 많은 모둠은 칭찬을 하고 꼴지 모둠은 남아서 봉사활동을 하고 가도록 하였다.
(6) 점수는 칠판의 자석칭찬표로 하여 교실벽면의 우리
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이용할 수 있도록, 연구 .개발한다면 고부가 가치를 창출하는 산업으로 부상시킬수 있을거 같다.
Ⅳ. 결 론
고분자는 천연고분자를 그대로 가공하는 공업에서부터 천연고분자에 화학적 처리를 행하는 공업으로 발전되었고 다시 여기서부터
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분석
1) 인쇄자료
2) 사진자료
3) 자석을 이용한 그림 ․ 문장카드
4) 실물자료
5) 모형자료
6) 영화 자료
Ⅴ. 실제 수업 설계를 통한 교구 활용 및 지도법 분석
1. 수업 설계
2. 수업 전개
3. 수업 정리 및 평가
Ⅵ. 결론
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자석, 또는 전자석을 이용하여 폐기물로 부터 철근을 선별하기 위하여 사용되는 방법이다.
마) 광학 선별 : 물질 표면의 광 반사 특성, 즉 색의 차이에 따른 빛의 투과의 차를 감광장치로서 감지하여 압축공기를 분산시켜 선별하는 방식으로
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자석의 N과 5극의 성질을 이용하여 개구리를 만드는 방법을 어린이들에게 가르쳐주면서 여기에 들어 있는 원리를 설명해 주는 것이었습니다. 이날활동이 장시간 서서 하는 것이었기 때문에 많이 힘들었으나 본래 만들기를 좋아하는 저는 하
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속도 차이를 slip이라고 합니다.
반면 동기기는 고정자에는 유도기와 같게 또는 비슷하게 권선을 감고 회전자에도 권선을 감아 전류를 흘려줍니다. 마치 회전자에 자석이 하나 있는 것처럼 권선을 감아서 고정자의 회전자계를 없음
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