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한국심리학회지 일반22, 2003
심재숙, 「금기어(禁忌語)를 활용한 한국문화 교육 방안 연구」, 국학연구 23, 2013
박정열, 최상진, 「금기어(禁忌語) 분석을 통한 한국인의 심층심리 탐색」, 한국심리학회지 일반22, 2003
이인혜, 「어촌 여성금기의
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자기 개인 공책에 써서 다음 수업 때까지 가져오면 돼요.
책에 있는 예문은 빼고, 사전이나 번역기를 사용하는 건 안돼요.
틀려도 좋으니 직접 생각하고, 스스로 만들어서 적어오세요.
내일 수업이 시작하면 바로 공책 검사할 거예요. 아시겠
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자소서
사이버대학교 디지털건축도시공학과 지원 자소서
(1) 나는 어떤 사람인가요?(성장 과정, 성격의 장단점 및 특징 등의 자기소개)
(2) 어떻게 공부해왔나요?(주요 학습활동, 관심을 두고 공부해 온 분야, 학습 방법, 학업적 성취 등)
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자소서는 정말 답이 없는것 같습니다. 과연 어느정도 써야지 합격할지 아무도 모르니까요.
그래도 지원하는 회사에 대한 정보를 많이 가지고, 자신이 하고 싶은 일에 대해 구체적으로 쓸수록 효과적이지 않을까 싶습니다.
제가 조언드리는 자
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자기 고향 혹은 자기에게 있었던 사건/사고의 피해상황에 대해 짝과 함께 질문하고 답을 써 보세요.
나
친구
사건/사고
피해
사건/사고
피해
▣ (으)로 인해 유의적 연습 활동지
여러분은 무엇 때문에 스트레스를 받습니까?
나
친구
왜 스트레
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한국어의 4가지 매개변인을 예문을 통해 살펴보고 비교, 분석하였다. 중국어와 한국어의 가장 큰 차이점은 어순이며, 중국어는 S+V+O (주어+서술어+목적어)의 형태로, 한국어는 S+O+V (주어+목적어+서술어)의 순서로 어순이 진행된다. 중국어의 경
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확보하는 한편, 문화적 배경에 따라 비속어나 격식적 표현 구별이 적은 특징이 있다. 결론적으로, 한국어는 깊이 있고 섬세한 사회적 의미 전달이 가능하나 배우고 익히기 어려운 점이 있고, 인도네시아어는 직관적이고 간단한 구조로 배우기
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분석 및 개선 방향, 한국언어문학회, 2019 목차
1. 서론
2. 교재 분석
2.1. 국정 교과서 국어 2-1의 발음 구성 방식
2.2. 비상교육 중학교 국어 2 교재의 발음 구성 방식
3. 교재의 문제점 분석
4. 문제점에 대한 개선 방안
5. 결론
6. 참고문헌
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히 소통하는 방법을 배웠습니다. 이러한 경험들은 저에게 공공기관에서 필요한 전문성과 책임감을 심어주었으며, 한국에너지공과대학교에서 제 역량을 발휘하고자 하는 동기를 부여했습니다.
입사 후 포부 한국에너지공과대학교의 일반행
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예문을 통해 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 했다. 수업 초반부에는 간단한 규칙적인 활용 방법을 소개하고, 이어서 일상 대화에서 자주 사용되는 상황을 가정하여 실습해보았다. 학생들은 파트너와 짝을 이루어 서로 질문하고 대답하는 활
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