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보행훈련지도는 해주지 못하는 것 같다.
- 참고 홈페이지 : 인터넷 포털사이트에서 시각장애학교라는 단어로 검색한 학교들과 시각장애인 복지관이라는 단어로 검색한 복지관들..
6. 저시력 학생의 보행교육의 문제점
보행교육의 문제점을 알
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저시력 학생을 위한 프로그램은 아님
보행 훈련 프로그램이라고 하기에는 미흡함
(1) 교과 목표
안전하고, 독립적이며, 효율적으로 이동할 수 있는 보행 기술을 습득하여 독립적인 생활을 영위하게 한다.
가) 보행 훈련 용구의 특성과 기능
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3. 원인과 출현율
1) 원 인
2) 출현율
4. 특 성
1) 신체 ․ 운동적 특성
2) 인지적 특성
3) 언어적 특성
3) 사회적 특성
5. 교육적 접근
1) 점자교육
2) 묵자교육(저시력기구)
3) 보행훈련
4) 일반교과 지도방법
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저시력 학생의 장애 특성에 따라 새로운 전략을 발달시키는데 강조점을 두어야 한다.
저시력 학생은 모든 것을 선명하게 볼 수 없기 때문에 좌절감을 느낀다. 또한 저시력 학생은 자신이 어떤 환경에 처해 있고, 어떻게 하면 보행 시력을 가
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저시력 학생들만을 위한 프로그램이 없다.
⑤ 보행 교사의 양성이 필요하다.
<출처>
장애이해와 교육 (강수균, 교육과학사)
시각장애 아동의 이해와 교육 (박순희, 학지사)
시각장애학생의 특성과 지원방법
저시력인의 보행교육(정광윤,
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보행거리가 통행수단에 미치는 영향” 국토계획, 제 36권 7호,
2001.
윤대식 “대학생의 등교통행 교통수단과 통행시간대 선택의 분석” 국토계획, 제 36권 1호, 2001.
윤대식, 김상황, 최준호 “대학생의 등교통행 교통수단 선택행태의 분석” 영
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특성 및 이용 활성화의 필요성
제1절 자전거의 특성
제2절 자전거 이용의 영향요인
제3절 자전거 이용의 효과
제3장 국내･외 자전거 이용 현황
제1절 국내 자전거 이용 현황
제2절 국외 자전거 이용 현황
제4장 국내･외
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특성에 의한 영향보다는 가로횡단특성에 의한 영향이 큰 것으로 나타났다.
보행자의 밀도측면에서 살펴보면, 소로의 경우 0.475인/㎡를 전후하여 보행자의 혼잡지체시간이 급격하게 변하는 것을 알 수 있었다.
중로이상의 경우는 뚜렷한 혼잡
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보행 및 공간특성에 관한 연구”, 국토계획, 43(2): 35~44.
양동양, 1993, 도시주거단지계획, 기문당.
이인성김진옥, 1998, “도시주거지 보행경로 선택행태에 관한 연구(GIS를 이용한 보행환경 만족도 분석)”, 국토계획, 33(5): 117~129.
Crompton, J. L., and L
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고려하여야 된다고 판단된다. 따라서 본 연구는 신도시 보행자 서비스 평가를 위한 기초자료 작성을 위해 정성적인 평가지표 도입 및 토지이용별 특성과 함께 신도시 보행자의 영향요인을 규명하고 시사점을 제공하는 것이 목적이다.
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특성을 간략히 기술하고 그러한 특성이 본인의 가치관과 어떤 측면에서 부합하는지 기술하여 주시기 바랍니다.
4. [의사소통능력] 업무 또는 프로젝트 수행 중에 타인과 발생했던 갈등 상황을 설명하고, 문제해결을 위해 본인이 취한 소통
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학생 만족도를 극대화할 것입니다.
3. 구체적 실천방안
목표 1: 학생 맞춤형 복지 서비스 강화
상세계획 1) 학생 개별 특성과 상황에 맞춘 맞춤형 복지 상담 및 지원 프로그램 개발
상세계획 2) 취약계층(저소득층, 장애학생, 다문화가정 등) 대
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특성으로 인하여 저는 학창시절동안 동아리 활동 및 다양한 교외 활동 등을 참여하면서 어떤 일이 제게 주어져도 구체적인 목표설정을 설정하고 도전적으로 열심히 활동해 왔습니다. 그리고 모든 활동에 실천주의적 자세를 가지고 제가 반드
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특성에 대해 잘 이해한 조사로 인정받을 수 있었습니다. 그리고 대학생으로서 쉽지 않은 업무를 완수한 경험이 되고 있습니다. 공항철도자소서 공항철도자기소개서 공항철도 공항철도 사무영업 공항철도 자기소개서 공항철도 자소서 공
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