|
평가를 위한 좋은 방법이 될 수 있는 것들이다.
참 고 문 헌
1. 교육부(1998). 수행평가의 이해. 서울: 교육과정정책심의관실.
2. 국립교육평가원(1996). 수행평가의 이론과 실제. 서울: 대한교과서. 1) 전통적 평가에 대한 반성
2) 대안적 평가
|
|
|
평가를 받는 것으로 제도화되었다. 1998년부터 고조되어온 사회복지시설평가에 대한 실천현장과 학계의 관심으로 많은 연구와 논의가 진행되어 오늘에 이르게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지시설의 평가에 대한 전통적 시각
|
|
|
전통적 방법
1. 회수기간법
1/ 의의
2/ 의사결정기준
3/ 장점
4/ 단점
2. 회계적 이익률법
1/ 의의
2/ 의사결정기준
3/ 장점
4/ 단점
II. 현금흐름 할인법
1. 내부수익률법
1/ 의의
2/ 의사결정기준
3/ 장점
4/ 단점
2. 순현재가
|
|
|
채점자의 편견이나 기대 등으로 인한 평가로 오류의 가능성이 높으며, 객관식 검사는 평가의 기준이 명확하며 객관성과 신뢰성이 높으므로 채점이 용이하며 오류의 가능성이 거의 없다. 둘째, 학급의 반 학생 수가 많을 경우, 평가에 있어 어
|
|
|
수와 평가를 통합하여 수업을 이끌 수 있도록 해준다.
③ 학습과정 속에서 학생들의 성장과 변화를 발견할 수 있도록 해준다.
④ 교육과정과 실세계 삶의 경험을 일치할 수 있도록 도와준다.
⑤ 학생들을 개별화, 자율화할 수 있도록 해주며
|
|
|
평가의 원칙, 경쟁과 협동의 원칙, 과업특성 고려의 원칙, 종합관리의 원칙, 계층별 혹은 목적별 평가의 원칙, 수용성의 원칙 등으로 인사고과 시스템 설계의 원칙이 실시되고 있습니다. 지금도 우리나라 기업에서 적합하고 공평한 인사고과
|
|
|
제한적이나마 시장경영학적 마케팅 품질관리 개념의 중요성이 커지고 있습니다.
이는 유사시장방식의 단점으로 언급되어졌던 문제들을 해결하기 꼭 필요한 부분이라고 할 수 있겠습니다. 위에서 언급했듯이 유사시장방식은 소비자의 정보
|
|
|
가할 내용을 배열하고 열로는 수학적 행동 영역으로서 지식, 이해, 적용을 제시하거나 지식, 이해, 기능, 적용을 제시하기도 하며, 최근에는 지식, 이해, 문제해결을 제시하기도 한다.)
- 2원 목적 분류표는 평가 내용과 수학적 행동 영역을 의
|
|
|
전통적인 유아 언어 평가의 문제점
3. 유아 언어평가 준거 및 방법
1) 유아 언어평가 실시를 위한 기준
2) 언어 교육 프로그램의 질을 평가하는 준거
3) 유아 언어 평가 방법
(1) 관찰(Observation)
(2) 체크리스트
(3) 표준화된 검사
(4) 포트폴
|
|
|
정을 개별적으로 이해하기 위해 객관식 평가뿐만 아니라 다양한 평가방법을 적용한다.
다섯째: 전통적 평가가 평가자의 객관성, 일관성 공정성에 의한 일회적, 부분적 평가를 강조하는 반면, 수행평가는 평가자의 전문성, 타당성, 적합성에
|
|
메뉴펼치기
