|
사회학 / 조병희 저, 집문당, 2015
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015 목차
지역사회 정신건강관리
I. 정의
II. 현황
III. 특성
IV. 형태
V. 방향
& 참고문헌
|
|
|
지체되는 것을 말하..
.
① 광의적 분류: 전반적 발달장애(자폐장애, 아스퍼거장애, 레트장애, 소아기붕괴성장애, 자폐스펙트럼장애 등 비특이성 자폐장애), 정신지체, 의사소통장애(언어장애, 발달성 언어장애 등), 운동기술장애, 학습장애,
|
|
|
의사소통장애 치료교육, 학지사
- 최영하 역(1995), 중증 및 최중도 장애아 교육, 서울 : 형설 출판사 Ⅰ. 청각장애아(청각장애아동)의 의사소통
Ⅱ. 정신지체아(정신지체장애아동)의 의사소통
Ⅲ. 중도장애아(중도장애아동)의 의사소통
|
|
|
정신간호업무기술과 학문이 드러나게 됨. 1. 정신분석이론 모형
2. 대인관계 모형
3. 사회적 모형
*정신요법의 효과-유익성, 가장 유용한 자료제공, 적응증, 비용 등을 고려하여 평가.
4. 실존적 모형
5. 의사소통 모형
6 행동모형
|
|
|
정신지체(지적장애), 학습장애, 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD), 정서 및 행동장애 중 택일(1가지만 선택)하여 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안에 대하여 논의하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 학습장애의 개념
2. 학습장
|
|
|
장애인 분야
수화지도, 구화지도, 보청기사용, 신호등보고 건너기, 각종 기술(이미용, 봉재, 목공예, 도자기, 인쇄 등) 지도, 사회성 개발 등
④ 정신지체장애인 분야
학습지도, 신변처리훈련 지도, 일상생활 동작, 친구 사귀기, 집찾아 오기, 대
|
|
|
장애자(정신지체, 정서장애, 학습장애, 뇌성마비 등의 특수장애자들이 언어장애를 더불어 지니고 있는 경우까지 포함 )이다. 언어문제를 가지고 있는 개인의 경우 의사소통이 어려울 뿐 아니라 사회 및 경제적 활동의 제약으로 정신적인 고통
|
|
|
장애 아동들은 보통 발음에 문제가 있는데 발음에 문제가 있는 아동은 청력검사를 해보아야 한다.
5.청력장애를 가진 아동의 간호계획
-청력장애 아동과 기록을 간호하는데 필요한 간호목표
①아동은 의사소통 과정과 사회화의 증진을 통해
|
|
|
장애
*대인관계 성립의 곤란
*의사소통의 문제
*고집성
*1:1의 행동 치료교육
*지각훈련
*환경촉진 언어행동 훈련
4. 학습장애
*미세뇌기능의 부조화
*사회 환경적 부조화
*뇌기능 강화를 위한 반복적 지각운동 학습
*학습의 다양화, 긍정적 강화
|
|
|
정신지체를 동반할 경우 거의 비슷함
자폐성 장애의 정의
미국정신의학회의 정신장애의 진단 및 통계 편람(DSM-Ⅳ)
사회적 상호 작용과 의사소통이 비정상적
발달의 지체
제한적이고 반복적인 행동
학습활동이나 일상생활에 특별한 지
|
|
메뉴펼치기
