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시험을 준비하고 대학을 위해 부모들은 자녀에게 온갖 사교육을 시켜가며 사교육비를 지출하고 있다. 이런 이유로 공교육은 외면당하고 학교에서 학원공부를 하는 사태도 벌어지고 있다. 이를 막기 위해 정부는 대학입학 시 고등학교의 내신
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대학원, [조중접경지역 현장조사 보고서](2000년 7월 9일∼16일), p. 14 참조.
을 위해 매우 전근대적 수준의 인터넷 접속만 가능하다. 그것도 국가안전보위부를 비롯한 정보기관들의 사전동의가 있어야 가능한 실정이다.
실제로 인터넷은 단기간
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19년에는 중앙 정부에서 특별히 제독관 제도를 두어 전국 각도에 제독관을 파견하여 향교를 감독하고 제생을 교도하는 등 지방교육에 특별한 관심을 기울였으나 조선 중기 이후 서원의 발흥으로 향교는 점차 쇠퇴하여졌다. 따라서 이
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중앙일보』(2006. 10. 30.).
Cf. “<교수인 내가 봐도 논술 어렵다> ... 실제로 지난 해 모 대학은 지문에서 주제를 찾아 글을 쓰는 유형의 문제를 냈다. 우리 대학과 비슷했다. 하지만 내가 그 대학의 문제를 봐도 주제가 뭔지 모르겠더라. ...
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입학 후 만 3년이 자나야 비로소 국자감시에 응시할 수 있도록 하는 규정이 마련되었다. 이 규정은 국자감 학생에게만 적용되는 것이지, 일반 응시생들에게 해당되는 규정은 아니었다. 그러므로 이 규정은 순기능보다는 역기능으로 작용하였
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입학했다. 1999년 서울보건대학를 졸업한 김씨는 다시 우송대학교 관광경영학과에 편입해 학사학위를 받은 후 대학원 과정을 거쳐 지난해 11월 말에는 석사 논문까지 통과했다. 김씨의 학구열은 여기서 그치지 않았다. 오는 3월 그는 박사과정
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시험 위주의 교육, 문장을 외우고 해석하는 식의 교육은 서양의 인문주의 교육이 키케로주의로 빠졌던 것과 같이 \'오직 실속이 없고 겉치레 뿐인 글을 번창시켜 후세에 폐해\'를 주게 되었다.
고려시대의 학자로는 최충을 비롯하여 지눌, 안
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중앙정부의 통제 96
IV. 공동생산(Coproduction) 98
제 9 장 재무행정 100
I. 예산의 기능 100
II. 중앙예산행정기관 100
III. 예산의 분류 101
IV. 예산결정요인론 101
V. 예산제도개관 103
VI. 예산과정 103
VII. 재정개혁의 과제
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중앙정부가 되었건 지방정부가 되었건, 진정한 공공성의 창달을 위한 노력을 한 적이 별로 없다.
따라서 진정한 공공성의 가치를 경험해 본 적이 없는 일반 국민들은 개방과 세계화, 시장원리의 강화만이 살길이라는 보수언론과 시장 근본주
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시험은 없으며 대개 업종별 산업 훈련 위원회가 마련한 평상시의 계속 평가 결과에 따라 매년 연차 이수증을 교부한다. 도제식 훈련과 관련하여 특기할 점은 많은 추가 교육기관이 도제공 훈련을 위한 1차년 훈련 시설을 갖고 있어서 기업 또
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