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명화들을 감상하고 따라 그릴 수 있다.
수업 중
관찰법
중
가을걷이를 표현한 명화들을 감상할 수는 있지만 따라 그리는 데에는 취약하다.
하
가을걷이를 표현한 명화들을 감상하지 못하고 따라 그리는 데에도 취약하다. ( 즐거운생활 )과
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따라 그릴 수 있는가?
상
가을걷이가 무엇인지 알고, 명화를 감상한 후 표현 방법을 정하여 따라 그릴 수 있다.
수업 중,
활동 중
관찰법
중
가을걷이가 무엇인지 알고 명화를 감상할 수 있으나, 따라 그리기 활동이 서투르다.
하
가을걷이가 무
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느낌을 받을 수 있다.)
5′
◎ PPT 자료 ( 정리하는 문제)
※판서계획
▣ 단 원 4. 열매 맺는 가을
▣ 학습문제 화가의 그림을 따라 그려 봅시다.
▣ 학습활동
<활동1> 명화를 따라 그리기 전에 알아두기
<활동2> 명화를 따라 그리기
명화
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결
재
지도교사
협력교사
( 즐거운 생활 )과 교수-학습 과정안
♣ 장단에 맞추어 ‘새 쫓기’ 노래를 불러봅시다.
[활동 1]노래 익히기
[활동 2]장단에 맞추어 부르기
[활동 3]노랫말 바꾸기
수 업 일
수업자
차시
1/12
단 원
4. 열매 맺는 가을
교과
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따라해 보도록 하겠습니다.
-자신의 작품을 친구들에게 설명한다.
-주변을 정리한다.
차시확인
-다음 차시를 확인한다.
10′
※판서계획
단원명
4. 열매 맺는 가을
공부할 문제
가을걷이를 표현한 명화들을 감상하고 가을걷이를 그려 봅시다.
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4) 사고의 융통성
(5) 사고의 독창성
(6) 사고의 정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활
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교수법, 한국 코메니우스 연구소 I. 서론
∏.본론
제1장 교육목회와 성경교수
1. 현대교회와 학교의 교육문제
2. 교육목회 개혁주의적 입장.
3. 교육목회적 교수방법
3.1 사라리틀의 교수 방법론
3.2 코메니우스의 교수-학습 이론
4
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3. 자료처리 및 분석방법
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동 운영실태에 관한 분석
2. 교사의 근무경력에 따른 유아미술교육활동 교수방법에 관한 분석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌
Abstract
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