|
지도내용
7
생활 체육론(http://www.kocw.net/home/cview.do?cid=59a65a8b16d90c0a)
프로그램 지도내용
8
배드민턴 핸드북(오성기외. 2008. 대한미디어)
프로그램 지도내용
9
10
11
12
13
14
15 1. 서론
2. 본론
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고자료
|
|
|
체육단체의 선진화를 위한 관련 규정의 정비가 필요하다.
참고문헌
최정은 외, 2009전국 국민생활체육대축전의 지역경제 파급효과, 전북발전연구원, 2008
국민생활체육협의회, 즐거운 주말리그운영 전담지도자 교육교재, 국민생활체육협의회,
|
|
|
. 한국방송통신대학교 출판문화원.
-Vealey, R. S. (2007). Mental Skills Training in Sport: A Conceptual Model. The Sport Psychologist. 1. 서론
2. 심상훈련의 개념 및 이론적 배경
3. 심상훈련의 특징
4. 체육지도자의 입장에서 본 실생활 적용 사례
5. 결론
|
|
|
경기를 치루는 것도 노인 생활체육 활성화의 한 방안이라 할 수 있을 것이다. 노인체육활동과 관련해서 지도자의 역할은 중요하다. 노인체육 프로그램의 성공적 실천을 위한 지도자의 역할과 자질에서 운동 기능의 가치와 기능을 이해하고
|
|
|
생활
3. 레크레이션의 기능
4. 레크리에이션 지도자로서 갖추어야 할 자질
가. 인격적 자질
나. 교양적 자질
다. 기능적 자질
5. 레크리에이션 지도자로서의 유의 사항
6. 레크리에이션 실제 지도시 유의사항
7. 기대효과
8. 현
|
|
|
지도자는 집단의 목표와 요구, 지도자
자신의 목표 그리고 집단의 현재 상황이나 실패를 정기 점검해야 한 다.
(4) 지도력은 하나의 예술이며 과학이다.
(Leadership is an art and science)
11. 생활체육 지도자의 양성과 배치
생활체육 분야에도 전문직
|
|
|
지도자의 자격종별 및 급수에 관한 사항은 체육진흥법시행령에 적시돼 있는데 이들이 조항에서 체육지도자의 업무범위를 소홀히 다루고 있다.
경기지도자에 대해서는 아예 업무규정에 대한 언급은 전혀 없고, 2급 및 3급 생활체육지도자는
|
|
|
지도자가 공통으로 배워야 할
내용으로 실시하는 <공통과목>과 자격특성에 응하는
강습으로 실시하는 <전문과목>이 있으며, 집합강습이나
통신강습형태로 실시됨. (공통과목+전문과목) 01 일본생활체육지도자 연수과정
02 일
|
|
|
생활체육 지도자의 양성 과정
1) 장애인생활체육지도자의 양성 실태와 문제점
2) 장애인생활체육지도자 양성제도 정립 및 문제점 해결방안
4. 장애인스포츠(특히 패럴림픽)에 대한 언론의 방송횟수 및 태도의 문제
Ⅲ. 결
|
|
|
생활체육활동에 있어 전문가의 역할을 해 줄 수 있는 이들에 대하여 충분한 보수와 함께 직업에 대한 열정과 사명감을 가질 수 있는 근본 대책이 있어야 할 것이다.
지도자의 경우 전문적이고 체계적인 교육의 일환으로 프로·직장 경기부의
|
|
메뉴펼치기
