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지방교육재정 자립도를 높일 방안이 강구되어져야 한다.
- 교육공무원의 신분을 국가공무원으로 유지해야 한다면, 그리고 지역 간 교육격차를 해소하는 것이 국가의 책무임이 분명하다면 학교급별 교원 배치기준은 조례나 교육규칙에 이양
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교육이 되도록 하는 것도 포함된다.
Ⅷ. 결론
지역화 교육을 이끌며 이론을 세운 교육학자들과 사회교육학자들은 두 가지 뿌리에서 이론을 마련하고 있었다. 하나는 우리 사회의 변화 곧 정치행정교육의 지방자치제 출발과 정착을 지역화 교
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교육의 탄력적 운용
다) 교육감의 지방교육 운영범위 확대
라) 학교의 자율경영권 보장과 긍정적 효과
마) 학교 스스로의 변화와 혁신 유도
2) 학교자율화의 그림자 (문제점 비판)
가) 누구를 위한 학교자율화인가?
나) 무분별한 권한 남
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권한과 책임의 불일치
(3) 과도한 지휘, 감독
(4) 자의적 사무위임
(5) 기능배분에 대한 불명확한 기준
Ⅳ. 국가와 도시정부간 기능배분의 발전방향
1. 중앙행정권한의 지방이양 확대
①공공복지기능은 대폭적으로 이양
②관련 기능을 총체적 이
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초등교육에 관심을 기울였음.
⑥ 고급교사들의 교육절차에 관한예견은 다양하나 그들의 사상에 깊이가 없었던 것은 아니었음.
⑦ 그들은 무넙과 관련되 교과들과 고차적인 학습을 상세하게 언급하였고 도미티아누스가 통치하던 시기에 퀸틸
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지방간
권한
재배분
①중앙권한의 지방이양
ㆍ기능중심으로 일괄이양ㆍ권한이양과 재정이양을 연계
②특별지방행정기관정비
ㆍ유사중복기능 일원화ㆍ현지성이 강한 집행기능 지방이관
③교육자치제도개선
ㆍ단위 학교의 자율적 운영시
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교육자치행정조직에 관한 연구, 2001
서정화, 주요국의 지방교육행정 조직( 홍익대학교 교육행정학 연구, The Jounal of Educational Administration 1998, Vol 16)
안천국, 각국 지방교육행정조직의 비교 연구(부산대학교 교육대학원 석 사학위 논문, 1999)
배
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교육감으로서의 권한 밖의 내용을 매니페스토로 제시한 정책 △이밖의 무계획적이며 무분별한 인기유발 대회 및 정책 등을 감시할 예정이다.
참 고 문 헌
김영래·이현출. 『매니페스토와 지방선거 : 일본의 경험과 한국의 실험』, 논형. 2006.
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교육 현장이 될 수 있을 것이며 교사, 학생, 학부모의 관계는 사랑과 존경의 토대로 이루어진 진실한 관계가 될 수 있을 것이다.
<참고 문헌>
* 학교교육 내실화 방안 연구(1) : 학교 교육과정과 수업의 운영을 중심으로, 2001, 한국교육과정
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지방의정활성화를 위한 제도적 개선방안 ……………………………………………… 13
1. 지방의원에 대한 세비지급 ……………………………………………………………… 13
2. 지방의회의 권한확대……………………………………………
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