|
발표해볼까요?
S: 초대하는 글쓰기
S: 자발적으로 나와 발표를 한다.
학습활동 정리
▣정리하기
T: 이번 시간에 우리는 어떤 내용을 배웠을까요?
T: 초대하는 글에는 어떤 내용들이 들어가야 하나요?
T: 아주 잘 기억하고 있네요. 이제 다들 스마
|
|
|
초등학교 정문으로 나가서 왼쪽으로 꺾어야 합니다.
길을 따라 걷다보면 왼쪽에 동아아파트가 나옵니다. 계속 앞으로 걷다보면 신호등이 없는 횡단보도를 건너서 경인교육 대학교 후문에 도착합니다. 후문에서 3분정도 걸으면 오른쪽에 운동
|
|
|
국어과 교육의 비유적 표현 반영 실태 ------------ 13
1. 초등학교 시 교재 선정기준 -------------------- 13
2. 7차 교육과정에서 시 학습내용 요소와 수준--------- 14
3. 7차 국어과 교육과정에서 반영된 비유적 표현 학습내용
- 5학년 ---------------
|
|
|
문법에 주목하라
10. 호감이 가는 지면배정(레이아웃)을 하라
Ⅴ. 글쓰기(작문)와 경험
Ⅵ. 글쓰기(작문)와 전뇌활용
Ⅶ. 글쓰기(작문)의 문제점
1. 문법적 면
2. 지식적 면
3. 인지적 면
4. 정의적 면
5. 교육적 면
Ⅷ. 글쓰기(작문)의
|
|
|
초등영어 교수방법 고찰 : 설문조사를 중심으로, 고려대학교
정현규(2010) / 구술과 질적 연구방법론 그리고 재매개, 서울대학교 독일어문화권연구소
최홍원(2011) / 사고와 연행의 시각에서 바라본 구술성의 교육적 구도, 한국고전문학교육학회
|
|
|
환경적 원인(크게 2가지)
1.3.5. 수업 관련 원인(크게 2가지)
1.4. 학습부진아의 지도대책
1) 학습부진아 지도에 대한 교육 현장의 책무성 제고
...<표 12-1> 기초학력 책임지도제 시행 기본계획
2) 학습부진아의 구체적 지도 방안(15가지)
|
|
|
자료
지식
발견하기
점수판
원인과 결과가 나타나게 말하기
2′
점수판
지식
적용하기
낱말카드
원인과 결과 카드게임
5′
낱말카드
※ 참고문헌 및 자료(인터넷 사이트)
1. 문헌자료
교육과학기술부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 3학년, (
|
|
|
교육적 가치
Ⅲ. 본론
3.1 자료
3.1.1 어휘 분석
3.1.1.1 교과서의 어휘 분석
3.1.1.2 창작동요의 어휘 분석
3.1.2 소재 분석
3.1.2.1 교과서의 소재 분석
3.2 결과
3.2.1 어휘
3.2.1.1 경향
3.2.1.2 항목별
3.2.2 소재
3.2.2.1 경향
3.2.2.2 항목별
3.3 논의
|
|
|
자료로 보는 실태
가. 교내실태
◉ 등록금납입과 예산편성 현황
◉ 실험‧실습 설비 보유 현황
◉ 어학당 무료수강
◉ I.T 연수
◉ 샌드위치 교육과정에서의 월급차이
나. 교외실태
◉ BK
|
|
|
교육이 조금은 부족하지 않나 싶다. 사실 나도 이 책들과 논문 자료들을 보면서 깨우친 것이 한두 가지가 아니다. 어쩌면 이 부분에 관해서는 초등교육을 할 때부터 국어 시간에 조금 깊게 배워야 할 듯 싶다는 생각이 들었다.
다른 나라에 비
|
|
메뉴펼치기
