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재미있는 중국철학 이야기. 이영재
맹자. 오연천
동양의 인간과 세계. 첸리푸 1. 맹자 인물소개
2. 맹자의 철학사상
(1) 인의론
(2) 성선설
(3) 호연지기
(4) 왕도정치론
(5) 민본주의
(6) 인정(仁政)
3. 결론 및 느낀점
4. 참고문헌
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이야기들을 실어줌으로써 읽으면서 공감도 하고, 웃을 수도 있는 요소 또한 포함하고 있는 것이다.
작년 사회학 수업을 들으면서 모든 것을 잘 했다고 생각했는데도 학점이 그다지 좋지 않아 '왜 일까' 라는 고민을 던졌었던 적이 있었다. 그
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도덕적인 지식만을 갖추었다고 해서 도덕적인 판단 능력과 도덕적인 행위가 이루어지지 않듯이 도덕적인 지식을 정서적으로 받아들여야 하는 것이다. 이론을 공부하는 것은 도덕교육의 인지적인 교육, 지식교육에 국한될 뿐이다. 이젠 그 지
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도덕적 존재로 인식하게 할 것을 교육에서 매우 중요시 여겼다. 이제 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 이러한 루소의 교육론을 본받아 입시위주의 교육에만 치중하지 말고 도덕교육을 중요시해야 할 때라고 생각이 들었다.
<에밀>을
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 맺 으 며
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교육에 적용한다는 실효성의 측면에서 뭐가 다를까, 라는 회의적인 생각을 잠시 품었으나, 교사 자신이 바뀐다면 이 교육은 커다란 반향을 불러올 거라는 확신이 점차 들었다. 끝으로 초등학교에서 고등학교까지 받아오던 도덕교육에 대해
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처한 상황을 파악하고 상황에 알맞은 옷차림은 판단해보는 훈련을 통하여 합리적 의사결정능력을 함양시키도록 한다. Ⅰ. 이론에 대한 요약
Ⅱ.경험 사례
Ⅲ. 초등학교 교과서 단원을 통한 아리스토텔레스 이론의 적용 및 지도
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이야기 하나와 드라마를 예로 들었다. 요즘 아이들은 어릴 때부터 대중 매체를 많이 접하고 자란 아이들이다. 따라서 이런 대중매체를 적절하게 수업에 이용한다면 수업의 참여도를 크게 높일 수 있을 것이다. Ⅰ.들어가면서
Ⅱ. 칸트에
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도덕에서 말하는 권리, 공정성 외에 배려의 도덕적인 요소들도 충분히 기를 수 있도록 도덕교육이 더욱더 구체적인 방향을 제시했으면 바란다. 덧붙여 타인에 대한 배려, 사랑과 같은 인성지도는 아직 미성숙한 시기인 초등학교 때 잘 이루어
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도덕교육의 이론과 관계깊은 설명으로 옳은 것은?
18.다음 이론이 제시한 도덕적 상대주의의 극복방안으로 옳은 것은?
19.다음 기사와 관련된 도덕수업을 국가 교육과정에 기초하여 가장 적합하게 설계한 교사는?
20.다음 사상가가 제시
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