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동생 머슴은 일 년치 품삯으로 엽전 세 꾸러미와 주인과 약속한 별도의 돈을 받았습니다. 결국 형이 받지 못한 품삯까지 되찾은 것입니다.
“고맙습니다.”
동생은 발걸음도 가볍게 집으로 돌아왔습니다.
< 재구성된 교과서>
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교과서 재구성의 필요성
2. 교과서 재구성의 원리와 방법
ꊲ 말하기․듣기 교과서의 전체 재구성 및 교수․학습
○ 6-1. 넷째 마당 의견을 모아서 1. 말과 글에 담긴 생각
1. 교과서의 단원 선정 이유
2. 기존 교재 구성의 분석
3.
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교재, 부독본류, 문법서, 작문서)
초등학교
국어 5종
중학교
국어 2종, 문법 3종
고등학교
국어 3종(고급국어 포함, 출판사별), 문학 1종, 말본2종.
4
정부수립기
판본포함 36과 70여권
(교과서, 문법서, 작문서)
초등학교
국어 4종
중학교
국어 3종,
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교재에 주어져 있는 단어 이외에 단어 카드를 통해 같은 종류의 발음을 할 수 있도록 한다.
Ⅳ. 결론
1. 말하기·듣기 교재에 대한 분석 결과
말하기·듣기 교재는 도입학습면, 소단원 1, 소단원 2, 한 걸음 더, 쉼터의 구성으로 이루어져 있다.
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교재 연구
(1) 지식 탐구 수업 모형
(2) 반언어적 표현과 비언어적 표현
(3) 애니메이션의 이해
(4) 본시 수업의 계획
10. 본시 평가 계획
11. 본시 교수 ․ 학습 과정안
12. 판서계획 (칠판활용계획)
13. 학습지
14. 참고문헌 (참고사이트)
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학교 국어 교과서 어휘의 특성에 관한 연구." 『새국어교육』46.
盧命完 외. 1988.『國語科敎育論』. 甲乙出版社.
박수자. 1994.『독해와 읽기 지도』. 국학자료원.
______. 1995. "말하기·듣기 교재의 체계화와 적용에 관한 연구." 『한국초등국어교
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교과서 수록 양상……………………………………………………4
1. 교과서에 수록된 전래 판타지 동화 양상 분석…………………………………………4
Ⅲ. 전래 판타지 동화와 상상력 신장…………………………………………………………
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국어과 수행중심평가, 학문출판(주)
8. 최현섭 외(1996), 국어교육학개론 제2판, 삼지원 Ⅰ. 서론 (국어과 평가의 방안)
Ⅱ. 교과서의 단원 선정 이유
Ⅲ. 기존 교재 구성의 분석
Ⅳ. 교재의 재구성
Ⅳ. 평가 방안 및 평가 도구
Ⅴ. 교
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국어과(국어교육)의 목표
Ⅲ. 초등학교 1학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 말하기·듣기
2. 읽기
3. 쓰기
Ⅳ. 초등학교 2학년 국어과(국어교육)의 목표
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 국어 지식
6. 문학
Ⅴ. 초등학교 3학년 국어과(
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국어 2-1. 서울: 대한교과서주식회사
5. http://www.edunet4u.net
6. http://www.tnara.net 1. 단원
2. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 사회관
3. 단원의 목표
가. 말하기․듣기
나. 읽기
다. 쓰기
4. 학습의 계통 및 관련
5. 과제 분석
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