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3.대상의 특징이 드러나게 그림 글자를 만들었는 가?
수업중
과정평가(관찰)
자료1. 표현방법 결정 및 계획 발표
미술 구상 카드
글자, 어떻게 꾸밀까?
인천효성남초등학교
단원
10-4.그림 글자
4학년 1 반 번
주제
글자 꾸미기
이름
♣ 자신이 꾸
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24, 전남대학교 어학연구소
◇ 이완기(1994), 초등영어교육론
◇ 초등학교 영어 교육-이론과 적용(1998), 한국 문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육) 학생의 특성이해
1. 의미 파악 능력이 뛰어나다
2. 언어 사용이 창의적이다
3.
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2. 학생 실태
Ⅱ. 수업 모형 및 교재 연구
1. 개념형성모형이란
2. 도형을 초등학교에 배우는 이유
3. 기하(도형)적 사고의 수준 이론
4. 도형의 이론적 배경
5. 다각형의 기하적인 개념 지도
Ⅲ. 수업의 실제
1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원
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단원의 개관
2. 단원 선정의 이유
3. 단원의 발전 지도 계통
Ⅱ. 학생관
1. 기초 조사
2. 진단 평가
3. 교정학습 및 심화 학습
Ⅲ.지도관
1. 지도방안
2. 단원의 학습 목표
3. 차시별 지도 계획
4. 본시 교수 학습 모형
5.교수, 학습지도안
6. 학습 평가
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2000
- 이돈희, 도덕교육, 교육과학사, 1986 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕과(학습, 수업)의 이론
Ⅲ. 도덕과(학습, 수업)의 성격
Ⅳ. 도덕과(학습, 수업)의 과정
1. 1차시 - 인지적 측면 중심의 수업
2. 2차시 - 정의적 측면 중심의 수업
3. 3차시 - 행동
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배려할 수 있는 마음을 기를 수 있도록 교사로서 관심을 두고 아이들과 지속적인 대화를 나누고 설득을 시켜 교육할 필요가 있겠다. 1. 칸트의 도덕교육 이론 개관
2. 칸트의 이론을 통한 사례 분석
3. 도덕 교과서의 사례 및 지도방안
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49. 조선시대의 교육은 사회제도나 교육제도에 있어서 여러 문제점을 안고 있었다. 아는 것 중 한 가지만 써 보도록 하자.(상)
답 안 지
과목
중 2 도 덕
단원
Ⅱ.가정,이웃,학교생활과도덕문제
3. 학교생활과 도덕문제
1
3
31
2
61
2
2
3
32
2
62
1
3
5
33
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도덕 교과에 대한 흥미도 ◈
(대상 학생 : 2학년 8반 35명 )
1. 도덕 교과는 얼마나 흥미가 있나요? (숫자는 만족하는 %를 의미)
① 매우 흥미가 있다.(75) ② 조금 흥미가 있다.(74~50)
③ 그저 그렇다.(49~26) ④ 싫다.(25)
2. 자기 주변이나 일상 생활에
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8 지도상의 유의점
9. 본시 교수 학습
10. 교수-학습 방법(수업 형태)
11. 학습 제목
12. 학습 목표
13. 학습자료
PPT자료, 교과서(수업자료), 형성평가지
14. 학습매체 투입방법
15. 본시 학습 지도안
16. 형성평가자료 첨부
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단원 소개
(1) 개관
(2) 제재 선정의 적절성
(3) 학과 과정에서의 관련성
2. 교과서 분석 및 개선
(1) 읽기 전 활동
(2) 읽기 중 활동
(3) 읽기 후 활동
3. 교수 학습 계획
(1) 목적 및 방향
(2) 교수 학습 내용 (3차시)
(3) 수업 진행 방식
(4)
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