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학생을 위한 시험전략. 교육과학사
장애 아동 연구소 논문집
박희승(1999) 일반학급에 통합된 장애학생의 수업의 질 향상을 위한 교수적 수정의 개념과
실행방안. 특수교육학 연구.
김은주외 다수 (1997) 환경중심수량지도프로그램III.
강병호,
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교육학, 학문사, 2000
- Kames, 영재 교육의 방법과 자료, 대교/한국교육평가센터, 2003
- 김정휘, 영재 학생 식별 편람, 원미사, 1998
- 서제희, 미술영재 발달과정에 관한 연구, 2003
- 전성수, 미술영재교육에 관한 연구, 사향미술교육논총 제 4집,1996
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학생을 고무시키는 것도 학습부진을 극복하는 방법이다(Emerick, 1989).
참고문헌
미성취 영재아의 학업성취 관련 변인에 대한 메타분석
서우경 저 | 숙명여대 대학원 발행, 아동심리치료 전공
사고 촉진자료의 구안·적용이 창의성 신장에 미치
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내용의 가사가 있다. 입시위주의 교육에서 많은 부담감을 가지고 있다. 등의 문제점들을 갖고 있지만 교사가 나름대로 기사를 선정하고 적용방법도 꾸준히 찾아서 지도한다면 생각보다도 더 많은 효과를 교사와 학생들이 경험할 수 있다고
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의 하나이다. 이 학교는 교육구와 주의 규제로부터 자유로운 경영구조를 지닌 학교로서, 이 학교는 독립된 법적 존재로서 헌장(charter)이 주어지거나 또는 계약을 맺으며, 계약기간 동안에 교육결과에 대해서 책임을 진다.
58 자료를 분석할 때
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학생생활연구소 / 1999
- 이광호 / 인간과 성 / 서울:월드사이언스 / 2000
- 이재분 / 외국의 성교육 / 한국교육개발원 / 1996
- 정하성 / 청소년과성 / 한국청소년문제연구소 / 1992
- 한국교육개발원 / 우리는 예비 어른 고등학생을 위한 성교육 자료]
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의 연장으로 치우쳐있는 사교육의 영역에서 그 분야를 넓혀 학생들에게 다양한 교육을 제공할 수 있는 사교육의 긍정적인 면이 적극적으로 발전할 수 있는 토대가 마련되어야 할 것이다. 또한 학교 교육에서도 입시위주의 학습내용에서 학생
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의 내용과 특징에 관한 논의
1. 오수벨(Ausubel)의 유의미 학습이론
(1) 유의미학습의 개념
(2) 오수벨의 학습이론의 탐구
(3) 선행 조직자의 원리
(4) 학습과제의 제시방법
2. 가네(Gagne)의 수업이론
(1) 가네의 수업이론의 탐구
(2) 학습과제 영역의
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의 교육적 혜택에서 소외된다고 가정할 때 이들을 위한 제도적 대안 마련은 시급하다.
4) 대안교육의 전망과 과제
대안교육의 공통적인 특징은 인간에 대한 신뢰를 바탕으로 철저한 학습자 중시의 교육과 인간교육을 지향한다는 점이다. 대안
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의 발달을 도덕적 행동의 발달로 동기화 시키는 도덕적 행동의 전환에는 여러 정서들이 개입하게 되는데, 이는 공감, 동정심, 죄책감, 수치심 등이다.
아이의 도덕성 발달은(스스로 내적인 발달도 있겠지만)타인과의 상호작용을 통해 자율적
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