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상담자의 문제파악(상담자가 보는 문제의 핵심)
2. 상담목표
3. 전략(상담방법)
4. 도움의 자원들 파악
5. 신앙적 도움
Ⅲ. 상담의 과정
1. 회기별 상담의 목표와 전략 그리고 진행과정을 서술
2. 각 회기에 간략한 축어록을 기
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상담이라 많이 부족하고 힘들었다. 다음에 현장에 나가서 상담을 할 때는 좀 더 능숙하게 하고 싶다. 관련 서적 필독과 상담 전략에 대한 공부가 꼭 필요하다는 생각이 들었다. 또한 이런 기회를 주신 교수님께 감사드린다. 1. 상담 시작 (ra
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록 이끌어주고, 또 사람의 마음을 이해해주는 게 얼마나 어렵고 힘든 일인지 그리고 상담자의 역할이 얼마나 중요한지 이번 축어록을 통해 새삼 깨닫게 되었다. 이번 축어록을 발판 삼아 더 많이 공부하고 열심히 연습해야겠다. 1.내담자
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상담 및 평가 도구
2) 축어록
1회기: 남아서 상담하게 된 것에 대해서 하기는 하되 그리 긍정적인 반응은 아니었다. 그러나 대체로 질문을 잘 이해하고 대답을 해서 상담하는데 수월함을 느꼈다. 숙제와 발표를 현재 어느 정도 하느냐는 물음
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심리검사
7. 내담자 호소문제
8. 상담자가 본 내담자의 문제 및 그 원인
9. 상담목표
10. 상담전략
11. 전략의 각 단계 및 그 단계에 적용한 상담기법
12. 상담결과 평가
13. 상담과정 요약
14. 상담/치료 전반에 대한 평가 및 소감
15. 축어록
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록(설문지)
표 목 차
<표 3-1> 어머니의 연구모형
<표 3-2> 아버지의 연구모형
<표 3-3> 설문지의 구성내용
<표 4-1> 장애아동의 일반적 특성(빈도)
<표 4-2> 장애아동의 일반적 특성(기술)
<표 4-3> 장애아동 어머니의 일반적 특성(빈도)
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전략은?
- 우리나라 죽음준비교육에 적합한 새로운 복지제도나 복지사업으로는 무엇이 있을까?
1. 현재 기관에서 하고 있는 노인을 위한 죽음준비교육과 프로그램에 대한 간단한 소개를 부탁드릴게요.
2. 지역 안에 있는 복지관이나 시민 단체
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상담은 문제예방에 더욱 중점을 두며, 모든 학생들이 자신의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 돕는 교육적 모형에 기초를 두고 있다는 점 등으로 분류할 수 있겠다.
3-2. 학교상담의 전략
학교상담은 첫째, 학생들이 자발적으로 성장·발달·
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상담의 실제], (서울; 기독교사 1998), pp.167-168.
이를 위해서 Clinebell은 이혼상담은 다음과 같은 세가지의 목적을 성취하는 데 목표를 두어야 함을 역설하고 있다.
1) 이혼부부의 정서적 고통과 슬픔을 철저하게 분석하고 해결하도록 돕는 일
2)
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틀
제2절 사례분석
제3절 시사점
제4장 중소기업의 시장지향적 수출마케팅 전략
제1절 수출마케팅 환경 분석
제2절 마케팅 믹스 전략
제5장 결 론
제1절 연구 결과의 요약
제2절 연구의 한계점 및 향후 연구과제
<부 록>
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상담원을 늘려 해피콜을 통해 고객 불편사항을 접수하고 해결 하겠습니다. 전화 상담과 이메일 포털게시판을 통해 수집한 고객 불만을 신속히 해결하며 그에 대한 결과를 공유해 고객지원시스템도 업그레이드 시키도록 최선을 다하겠습니다
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없이 행정에 접근할 수 있도록 하겠다.
현장 소통 중심 운영
책상 뒤에서 처리하는 민원보다, 현장 상황을 보고 느끼며 개선하는 것이 효과적일 때가 많다. 매주 한 차례 민원실 앞 안내판을 점검하고, 민원 대기 현황을 직접 확인해본다. 또한
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상담개입의 필요성을 실증적으로 제시한다. 특히 ‘마음챙김 기반 자기자비 훈련(Mindful Self-Compassion Training)’을 통한 정서적 회복 프로그램 개발에 이론적 근거를 제공할 수 있다. 또한 애착유형에 따른 상담 전략 수립, 내담자의 자기비난 경
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상담센터 및 연계 기관에서 실습 경험을 쌓으며 실제 내담자와의 상담을 통해 상담자의 태도, 윤리, 기술을 내면화하고자 합니다. 또한 집단상담 및 심리검사 영역에서도 역량을 키워 다양한 문제 유형에 맞춘 개입이 가능하도록 할 계획입니
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상담에서 가정환경 특히 부모 애착의 중요성을 강조할 수 있습니다. 또한, 우울감 완화를 위한 부모-자녀 관계 증진 프로그램이나 예방 중심의 상담 개입 전략을 개발하는 데 기초자료로 활용될 수 있습니다. 특히, 상담심리학이 청소년의 삶
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