|
실제, 서울 대한교과서주식회사, 1996
◎ 부산 명륜 초등학교, 수행 평가 방법 적용을 통한 열린교육의 활성화, 1997
◎ 오수학, 수행평가와 실기평가 한국교육과정 평가원 교수-학습계발센터, 2003
◎ 한국교육평가연구회, 수행 평가의 이론과 실
|
|
|
학습
단계
(분)
학습 과정 및
학습 내용
교수 - 학습 활동
시간
(분)
교육자료 및 유의점
학습 내용 및 교사 활동
학생 학습 활동
도입
(5)
인사 및 출석
인사 후 출석 확인
자리 정돈 후 인사
1
최대한 밝고 활기찬 분위기 유도 및 시작
학습 동
|
|
|
학교육』 3집,
서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소, 1999
양호환, 「내러티브의 특성과 역사학습에서의 활용」,『사회과학교육』 2집,
서울대학교 교육종합연구원 사회교육연구소, 1998 Ⅰ.들어가며
-내러티브의 개념
Ⅱ.내
|
|
|
교수법이다.
1.2 실시대상: 중국대학교 한국어전공 1학년학생.(1.2급단계)
1.3 선택하는 이유:
1.4문법본역식 교수법을 실시하는 전제 조건:
2. 본론
2.1문법번역식 교수법을 적용한 수업 모형
2.2문법번역식 교수법을 적용한 지도안
|
|
|
모형
본시 수업 모형
단계
학습구조
학습내용
도입
기본 학습
(기초적 사고기능)
전시 학습 확인
학습 목표 제시
전개
통합발전 학습
(발달적복합적
사고기능)
주요 내용 파악 및 정리
모둠별 및 개인별 학습에 의한 내용 작성 및 발표
모둠별
|
|
|
학습자의 실태를 정확하고 구체적으로 파악하고, 특히 대중 공포증이 있는 학생은 자 주앞에 나와 청중을 접할 수 있는 기회를 갖게 하여 그런 증세를 없애도록 도와준다.
2. 말하기 지도의 모형
* 목표 설정 단계
1. 말하기의 목적 (정보전달,
|
|
|
단계 : 역학적 사정
③ 3단계 : 행위 및 환경적 사정
④ 4단계 : 교육 및 생태적 사정
⑤ 5단계 : 행정 및 정책적 사정
⑥ 6단계 : 수행
⑦ 7,8,9 단계 : 평가
3) 한 시간분량의 학습지도계획서를 작성하시오.
4) 모형을 적용한 보건교육
|
|
|
학습 자료로 활용한다.
(다) 컴퓨터 통신망과 멀티미디어를 적절히 활용하여 장차 정보화 사회에 적응할 수 있도록 한다.
(라) 미시적거시적 현상 또는 추상적인 개념을 적절한 모형을 사용하여 학생이 이해를 돕도록 하고, 모형과 실제 자연
|
|
|
지도상의 유의점
3. 지도과정
Ⅳ. 참고자료
<판서내용>
<형성평가지>
|
|
|
실제적이고 능동적인 활동이 중요하다.
아동은 구체적인 활동을 통하여 가장 잘 학습한다
(2) 인지발달단계에 맞는 학습활동이 필요하다.
아무리 정밀한 정보를 제공하더라도 적절한 인지구조가 되어있지 않으면 아동은 옳게 정보를 처리하
|
|
메뉴펼치기
