|
교육에서부터 현실 비판적 문학까지를 아우르는 균형감을 갖추게 되었다. 이러한 변화로 인해 국어 교과서는 국가의 홍보나 도발적인 반공 이데올로기를 주장하는 것에서 벗어날 수 있게 되었다. 1. 왜 '국어' 교과서인가?
2. 반공주의의
|
|
|
교육)의 수업방안
1. 수준별 영어 수업 방안
2. 의사소통 능력 개발 방안 및 관련 교수법
1) 의사소통 능력 개발
2) Situational Reinforcement Method
3) Audio-visual Method
4) Suggestopedia Method
5) Role-Play의 역할에 대한 Ladousse의 주장
Ⅶ. 고등학교 영어과(
|
|
|
텍스트 내적 혹은 외적 조건 즉 근거를 추출해 내는 설명 능력이 평가 대상이 된다.
문학 영역에서 학습자의 심미적 반응이나 태도를 측정한다는 것이 단순히 학생들의 자유로운 정서 표현을 대상으로 하는 것이 아니라 인지적 영역에 근거한
|
|
|
교육)의 ICT활용교육
1. ICT 활용 효과
1) 학생들의 독해와 작문 실력 향상
2) 문학 작품에 대한 이해 증대
3) 작문 내용에 초점
4) 작가와 독자의 관계 강화
5) 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 능력 통합
6) 연대기적이고 선형적인 텍스트 이상의 복잡
|
|
|
수준별 교육과정을 운영하기 위한 원리로는 '협동학습, 자기주도적 학습, 학습자의 흥미와 관심·적성을고려한 다양한 과제'의 제시 등이 있다. 1. 수요자 중심의 교육
2. 국민공통 기본 교육과정
3. 수준별 교육과정
4. 결론
|
|
|
교육 내용은 우리말의 중요성 인식-규범에 맞는 국어사용의 태도 형성-우리말을 가꾸고 발전시키려는 태도 형성 순으로 배열하였다.
(바) 문학 영역의 학년별 내용은 내용 자체의 난이도, 텍스트 등을 고려하고, 계열성과 반복성을 강조하여
|
|
|
교육에 관하여 소략하게나마 살펴 보았다. 판소리론은 '판소리에 관한 이론'으로서, 판소리 그 자체를 가르쳐 명창의 양성을 목표로 하는 국악과 혹은 한국음악과의 판소리 전공 교육과는 다르며, 판소리의 문학적 측면을 주로 다루는 판소리
|
|
|
교육학개론. 최현섭 외 6인. 삼지원
미디어 리터러시. 스가야 아키코. 커뮤니케이션북스
세상에서 가장 쉬운 매스미디어 101문 101답. 최창섭 외 12인. 커뮤니케이션북스
국어교육과 미디어 텍스트. 박인기 외 8인. 삼지원
○ 역할 들어가기에
|
|
|
교육 과정 ≫
⑴ 쓰기와 말하기의 공통점과 차이점을 안다.
1. 쓰기와 말하기의 특성
2. 쓰기 활동과 말하기 활동의 예
⑵ 다양한 매체에서 내용을 선정하여 글을 쓴다
1. 다양한 매체의 이용
⑶ 내용을 통일성 있게 조직하여 글을 쓴다
|
|
|
교육적 활용에 있어 속담 및 속담 패러디는 학생들의 국어 표현능력 신장에 많은 기여를 할 것으로 여겨진다. 또 속담 패러디 활동은 속담을 그들이 경험할 수 있는 언어 생활 전반으로 확대되도록 하므로 언어적 경험이 공유되고 이는 결국
|
|
메뉴펼치기
