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통신언어의 오용실태와 문제점
2.1 통신언어의 특징
2.2 통신 언어의 표기에서 나타난 언어오용
2.2.1. 연철 표기와 축약 현상
2.2.2. 맞춤법 파괴
2.2.3. 문장 부호와 기호 사용 현상
2.2.4. 은어와 외래어 남용 현상
2.2.5. 비 존대어와 부
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언어 표현의 구어성
10. 언어 표현의 상징성
11. 담화자의 비기억성
2. 컴퓨터 통신 언어의 특성/문제점
1. 음운적 특성
1) 없애고 줄임
2. 형태적 특성여 부른다
3. 어휘적 특성
1) 은어(cant) 사용
2) 비속어(slang) 사용
4) 상징어(symbolic word)
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언어 발전이 필요할 것이므로 역기능은 해소하고 순기능을 살려 발전하는 노력이 필요하다.
◆참고 문헌◆
통신언어의 특징과 문제점 [게재지] 새국어교육 / 제64호(2002) 이승후.
권연진(2000), 컴퓨터 통신언어의 유형별 실태 및 바람직한 방안.
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언어를 철저히 심사하는 강력한 방송 언어 정책이 필요하다. 백경녀(2001), 가톨릭대학교 석사학위논문, 청소년의 언어사용 실태와 개선방안 연구: 통신언어 및 일상언어를 중심으로 p.63
더구나 아무리 흥미 위주의 오락 프로그램이라 하더라
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통신 언어를 제목에 붙였다. 각종 매스 미디어 매체에서 맞춤법과 표준어에 맞는 언어를 사용하고, 청소년층이 사용할 수 있도록 계도하여야 한다.
Ⅲ. 결론
이상으로 본 연구에서는 통신 언어의 특성 및 문제점을 살펴보고, 제시되고 있는
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통신언어사용 의지도 방안 연구
박연자(2007), 전북대 석사학위 논문, 청소년들의 통신언어연구 전라북도 소재 중학생을 대상으로 443부의 설문지를 분석 자료로 사용함.
이은영. \"통신언어의 실태 및 개선 방안 연구.\" 국내석사학위논문 아주
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웹(World Wide Web)
4. 정보검색엔진의 활용
제 2 절 원격 교육 및 가상대학을 통한 학습방법
1. 원격교육
2. 가상대학
제 3 절 인터넷을 통한 학습의 문제점
제 4 절 연구의 한계점
제 6 장 요약 및 결론
참 고 문 헌
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언어 오염의 사례에 따른 문제점
3) 언어 오염의 연령대 별 차이 및 차이의 원인 분석
4) 온라인 게임에서만 나타나는 언어오염의 특징
Ⅲ. 대책
1. 게임 프로그래밍 상의 방지
2. 게이머의 의식 변화를 위한 교육 - 실태와 관
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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언어교육. 서울: 한국방송통신대학교출판부.
주영희 (2001). 유아 언어발달과 교육. 서울: 교문사.
최유진 (1999). 제 45차 유아교육 지도자료집에 수록된 노래 비교 분석. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은주 (1996). 유치원 교육 활동 지
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문제점과 대응 방안에 대해 말하시오.
인터넷상의 언어폭력의 실태와 해결 방안을 말하시오.
자기 가족 구성원에 대해 말하시오.
자신의 소신과 가치관을 말하시오.
자신이 좋아하는 연예인을 말하시오.
장래 희망하는 직업을 말하시오.
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통신 모듈에 끼치는 영향을 아는가? (일반 전공 질문)
20. 방사선 방제 최신 기술을 아는가? (일반 전공 질문)
21. LED와 LD의 원리와 그것에 대한 차이점을 아나요? (일반 전공 질문)
21-1. LED와 LD의 각자의 장단점을 설명해봐요. (추가질문)
22. 4
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당직근무 개선안’ 보고서 작성 기안자로서 현실태/문제점을 파악하고, 추진지침과 향후 조치사항을 작성했습니다. 주된 논제로 당직열외자 재검토, 가수면 금지 및 근무불량자 불이익 부여로 설정하고, 관련 문제를 해결 및 업무 추진을 위
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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통신언어(예 : ^^, ~여, ~슴다 등)는 사용하면 안 됩니다.
- 각 단락의 첫 문장은 인사담당자가 자기소개서를 계속 볼 것인가 보지 않을 것인가를 판가름하는 중요한 요소이므로, 진부한 문장을 사용하지 않도록 합니다.
(예 : ‘나는 ~’, ‘저는
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