|
자료화면을 보며 실생활에서 돈이 다양하게 사용되는 상황 알아보기
교사의 도움 받아 자료 화면 보기
㉶PPT
경험한 내용의 자료 제시
수업이 실생활과 연관이 많 음을 설명 하여 주의 집중하도 록함
학습
목표
확인
학습문제 제시
학습활동
|
|
|
수업)의 수업장학
1. 교사의 준비성
2. 교사의 지도관
3. 교사의 지도 기술
1) 학습지도의 과정은 적절한가
2) 학습 지도 방안이 적절한가
3) 시청각 교재?교구 기타 자료가 활용되고 있는가
4) 교사의 태도와 지도성은 적절한가
5) 학생의 학
|
|
|
선 놀이로 뺄셈하기
ㅇ10-? =□카드를 제시
- 10에서 ? 숫자를 보고 그 숫자만큼 숫자선 위를 뒤로뛰기
- 나머지 칸을 뛰어 □안의 수찾기
- 결과를 뺄셈식으로 나타내기
ㅇ10-□ =?카드를 제시
- 10에서 ? 숫자를 보고 그 숫자만큼 숫자선 위를 뒤
|
|
|
자료 및 유의점
교사활동
학생활동
가
나
정리
라면 조리법 쓰기
라면 조리법 쓰기
-라면 조리법 쓰기
-라면 조리법 보고 쓰기
6분
2분
A4용지
색연필
정리활동에서 시간이 너무 지연되지 않도록 주의한다.
강화제로 스티커를 사용하여 학습
|
|
|
특수교육을 전공한 자이지만 장애아동에 대한 기본적인 자세와 이해가 전무한 점
2) 학교 내에서 맡고 있는 보직뿐만 아니라 대외적인 활동에 많은 시간을 할애하는 탓에 학급수업을 경안시 하는 것은 물론이며 교육계획이나 자료준비가 전
|
|
 |
자료의 형태 그리고 특수학급에 필요한 교수 학습 자료실은 어떤 방향으로 나아가야 할지를 연구하여 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 특수학급 교사의 71.4%가 ICT 교수․학습 자료를 활용한 ICT 활용 수업이 중요하다고 인식하고 있다
|
|
|
특수 학급 운영과 통합 교육. 국립특수교육원 연수자료.
강승연(2002). “장애아동 조기교육 프로그램 운영에 대한 비교평가 연구 : 복지관과 사설조기교육 기관을 중심으로”. 동덕여자대학교여성개발대학원석사학위논문. 동덕여자대학교여
|
|
|
현재 초등 학교의 ICT 활용 교육을 위한 교육 환경과 교수․학습 자료는 일반 학급을 대상으로 한 것이 대부분을 차지하고 있기 때문에 초등 특수 학급 교사들이 ICT를 활용해서 장애 아동들을 가르치는데 큰 어려움을 겪고 있다. 그러나 초
|
|
|
학급별로 알아서 사용하게 하는 경우는 없다. 학급별로 필요한 물품이나 자료 등을 일괄 신청을 받고 부서별 필요 예산과 각종 행사 소요 예산 등을 일괄 신청 받아 전체 예산 범위 안에서 조정 추 계획하고 집행하는 것이다. 특수학급도 학교
|
|
|
자료 계발 및 현장체험학습 실시
- 4·3위령제 및 기념사업에 대한 교육청차원의 참여 및 지원
- 사이버 제주 평화학교 구축 운영
- 제주도평화교육협의회 구축 등 지역인사 활용 강사풀제 운영
- 학교 특별활동에 ‘평화연구반, 평화시사반,
|
|
 |
수업준비물 예시 (국어)
7. 3분말하기
( 표 12 ) 3분 말하기 주제 예시
8. 모듬 일지 쓰기
9. 학급 일기 쓰기
( 표 13 ) 모듬 일지 예시 ( 96년 5월 25일자 )
10. 학급 문집 제작
( 표 14 ) 학급 문집 편집 계획서
11. 아침 자습 시간 살리기
( 표 15 )
|
|
 |
수업이 제 마음을 끌었습니다. 만일 제가 서강대생이 된다면 경영학 전반에 대해 공부하고 토론하는 서강대를 대표할 만한 경영학술 동아리 '렌즈'에서 활동해 보고 싶습니다. 1, 2학년 때에는 폭넓은 지식을 습득하고, 다양한 경험을 하기 위
|
|
메뉴펼치기
