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과 핵심내용 내포
표준 4-탐구과정 존재
표준 5-정연한 의사전달
다.학교를 넘어서는 가치:표준 6- 실제세계와의 연계
표준 7- 실제 청취자 상정
-위 기준 외에
라.구술시험 마.디자인 혹은 창작품 제작 바.시청각매체제작
6. 사회과 본연적 수업
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3. 창조적 사고력
4. 비판적 사고력
5. 메타인지
Ⅵ. 고급사고력의 교육
Ⅶ. 고급사고력의 학습
1. 마음 열기
2. 이야기 자료 읽기
3. 생각 넓히기
4. 생각 나누기
5. 생각 다지기
Ⅷ. 고급사고력의 활용
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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과 건축이론, spacetime, 2014
빌 리제베로, 박인석 역, 건축의 사회사(산업혁명에서 포스트모더니즘까지), 열화당, 2008
김욱동, 포스트모더니즘의 이해, 문학과지성사, 2004
빌 리제베로, 오성덕 역, 서양 건축 이야기, 한길사, 2020
양용기, 건축-인문
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프로그램에 대한 연구, 단국대학교, 2007
◎ 송현정, 문화재를 활용한 박물관 교육프로그램 연구, 동국대학교, 2010
◎ 이희수, 박물관 교육과 인터넷, 한국교육철학학회, 1999
◎ 이은진, 국립대구박물관을 활용한 미술교과 교육과정 지역화 수업
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미술사. 캐롤 스트릭랜드(김호경 옮김). 도서출판 예경. 2000
3. 서양미술사. H.W.잰슨&A.F잰슨(최기득 옮김). 미진사. 2001
4. 한권으로 읽는 청소년 서양 미술사. 박우찬. 이룸
5. 한권으로 보는 서양 미술사 이야기. 임두빈. 가람기획. 2003
6. 한국인
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- 판화 찍기
▽ 판화의 특징
- 판을 이용
- 생활에서 널리 활용
- 같은 그림을 여러 장
▽ 판화의 재료
- 판 : 나무, 고무
- 종이, 천, 플라스틱
- 한 번만 찍는 경우 1. 수업자 의도
2. 미술과 교수 학습 과정안
3. 형성 평가 계획
4. 판서 계획
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과 정서적 안정, 인지 발달, 사회적 관계 형성을 돕는 중요한 요소이다. 따라서 네 가지 관점을 조화롭게 적용하여 아동미술을 연구하고 교육하는 것이 필요하다.
5. 참고문헌
최석진, 《아동미술 교육의 탐구》, 학지사.
박은혜, 《아동미술과
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과 개별화 수업설계와 활성화 방안>, <<국어교육
>>96호, 한국국어교육연구회
이채연(1998b), 디지털 시대의 문학교육, <<문학과 교육>>5집 '98 가을호, 한국교육미디어
이채연(1998c),사이버 강의실 운용과 실천적 사례를 통한
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미술과 담론> 2015 겨울호), 개인 블로그
blog.naver.com/dogstylist/220676919994
3) bergman, 밤과 낮- 자연주의와 초현실주의 사이, 개인 블로그 bergman.egloos.com/v/1966472
4) 채란, 니체의 탈현대적 언어이해, 개인 블로그
blog.daum.net/missong1004/275 1.들어가며
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수업
참고문헌
김흥수·최용규 - 초등학교 국사교육의 인물선정 연구, 역사교육 65집, 1998
김영환·변영계 - 교육 방법 및 교육 공학, 서울 : 학지사, 1996
김언식 - 역사 교육, 광주교육대학교
방지원 - 역사교과의 탐구학습이론 수용, 역사교육 73
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